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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 也谈学生的敬畏之心 作者：林钟明 来源：《读与写·上旬刊》2017年第05期 中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0222-01 1.信息化社会的需要 爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。"诚然，兴趣是人类活动强有力的动机之一。如果能调动起学生的学习兴趣，就能引发出他们对事物的体验，对知识的思索；就能引发学生因好奇而实践，因验证而发现，从而找到成功学习的路径。 可是，在当代社会中，伴随着计算机网络技术的不断普及和发展，学生不可避免地要面对网络社会，甚至早早地成为了网络社会的一员。网络社会以其亦真亦幻的虚拟现实、信息资源的快速共享、引人入胜的互动情境，展示了美好的数字化乐园，极大地满足了中小学生的学习、娱乐需要和社会化要求。与精彩纷呈、千奇百怪的网络社会相比，书本所教知识、教师所授内容已很难引起学生的"兴趣"。面对这样的现状，我觉得，在培养学生"兴趣"之余，不能忽视对学生的另一种学习乃至处世态度的培养，那就是“敬畏”之心。 2.“敬畏”之心的内涵 敬畏是什么？《辞源》里没有“敬畏”一词，《现代汉语词典》释为："又敬重又畏惧"。我觉得，敬畏就是對一切美好神圣事物应有的态度，表现在内心就是不存邪念，表现在外在就是持身端庄严肃有威仪。正因为"敬重"，学生除了待人"彬彬有礼"、"恭恭敬敬"外，做事也应严肃端正，少犯或免犯错误；正因为有了"畏惧"，学生待人处事时除了"战战兢兢"，也会"认真认真"。 古人云："人有祸则心畏恐，心畏恐则行端直"。敬畏之心其实就是有责任心。中国传统文化历来重视敬畏感。儒家有"畏天命"、"畏圣人"、"敬其在己者"等敬天爱人的观念，道家曾通过"道法自然"来强调对自然规律及人与自然相和谐的敬畏。儒道两家都是基于强烈的历史使命感和社会责任感来谈论敬畏的。常怀敬畏之心，其实是一种有责任感的学习智慧。常怀敬畏之心，就容易时刻保有危机感，对自己的学习自始至终有一种欠缺感，有如履薄冰的紧迫感。常怀敬畏之心，才能在学习的道路上不找借口不退缩。 3.“敬畏”之心的意义 3.1敬畏之心有助于养成良好的学习态度。朱熹说："君子之心，常怀敬畏。"孔子说："君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。"意思是说，君子有三种敬畏：敬畏天命，敬畏居 本文来源：https://www.dywdw.cn/6e922eadf4335a8102d276a20029bd64793e62d9.html
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2023-09-26
