【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《社会调查方法课程建设[1]》，欢迎阅读！
社会调查研究方法 课程类别 校级优秀√ 省级优质 省级精品 国家精品 徐晓军 夏玉珍、江立华、李亚雄、陆汉文、郑伦楚、徐晓军 项目主持人 课程建设主要成员 1．师资队伍。在师资队伍方面，为了提高本课程的师资队伍，经系学术和教学委员会讨论，在学校的相关政策的支持下，我系引进了两位本课程的专任教师，一位是中国人民大学社会学系博士后陆汉文，主讲社会研究方法论；另一位是郑伦楚，主讲调查统计分析部分。另外，我系还专门招收了一位在社会调查研究方法方面有一定特长的博士生（沈新坤），目前该博士生正兼职讲授我系新闻系相同课程。总体来说，本课程的师资建设具有两个特点：一是师资队伍扩大，从立项时的一位专任教师增加为目前的三位专任教师；二是任课教师的学历结构、业务水平大幅度提高，三位专任教师中有两位具有博士学位。 2．教学内容。为了使课程的应用性更强、更适应于当代大学生特别是我校学生的实际，在大量借鉴国内外相关经验的基础上，经课程建设组的多次讨论、经过教研室和系教学委员会的同意，社会学理论与方法教研室根据2001年教育部社会学学科教学指导委员会编制的《社会学专业十门主干课程教学要求》和我系学生的实际情况，制定和修订了本课程的教学大纲，本课程严格按大纲要求执行，内容科学严密、信息量合适。课程建设对教学内容的改革主要有以下几个方面：一是增加研究方法论部分的教学内容，鉴于方法论对于本课程学习的重要性，本课程增加了社会认识论、社会理论与研究等内容；二是增加了实践教学内容的比重，这一点在后续再述；三是增加了应用性强的内容，如目前正在中国兴起的电话调查、市场调查、民意测验等内容；四是多次调整了课程体系，课程从原来的20章，合并调整为目前的四编十二章，课程体系更合理、结构更清晰。 3．教学方法。由于本课程是一门实践性很强的学科，本课程从教学理念到教学实践，都非常注重学生实际能力的提高，结合社会学学科的特点，在本课程的教学过程中，注重学生的选题论证能力、问卷设计能力、访谈能力、统计分析能力、调查报告撰写能 1 力的提高，并将其作为学生学习成绩考核和教学效果评估的主要指标。在课程建设与改革后，课程探索出了一条课堂实践与课外实践相结合、可操作性、可行性高的教学方法。在课堂教学方面，由于学生学习时间的限制，本课程的课堂调查让学生全程参与，学生从选择调查研究题目到研究假设的操作化、问卷设计、调查访谈、数据录入与统计分析、撰写调查报告都必须提交相应的作业，如2000级学生的《大学生闲遐生活调查》、2001级的《大学生社会支持状况调查》、2002级的《文化视野下的大学生消费调查》、2003级的《大学学生干部角色意识调查》等调查项目。与此同时，本课堂还组织学生参与大量的破例实调查活动，如《武汉市公民道德现状调查》、《高校女知识分子调查》、《妇女生理与心理健康调查》、《万宝龙地板市场状况调查》、《武昌柴东社区福利建设模式研究》、《进城农民工状况调查》、《中国城市社区福利调查》、《湖北省未成年人违法犯罪调查》、《美国、中国、台湾小学生的学习状况调查》、《华中师范大学党员基本情况调查》。 我系建有江汉区常二社区、武汉市戒毒所、武昌区社会福利院、洪山区珞南街办事处、湖北省少年犯管教所等5个固定的挂牌社会调查实践基地；拥有相对固定的湖北省劳动厅、湖北省监狱管理局、湖北省少年犯管教所等相对固定的社会调查实践基地6个；同时，我系还与武汉大学社会学系、华中科技大学社会学系、华中农业大学社会学系按“集体建设、分头管理、共同使用”的原则，已共建社会调查实践基地15个，这些社会调查实践基地的建设完成能够充分满足《社会调查研究方法》课程的实践需求。我系自办的学生刊物，至今已正式出刊6期（试刊1期，正刊5期），每期我们都将它寄往全国所有的社会学系，是我系学生学习本课程后发表调查报告和实证调查论文的重要园地。 另外，由于本课程基础较好，2003年底，校教学委员正式批准本课程进行基于网络教学使用的多媒体课件立项建设，目前已完成课件的脚本制作，也已通过第一阶段专家的验收。目前正处于试用阶段，新开发的课件将使教学效果更好、互动性更强。 4．教材建设。2002年4月，社会学理论与方法教研室编印了一本简易教材《社会调查原理与方法》。它在结构和内容上已经非常完整，并在现有众多教材（偏重介绍西方主流方法）的基础上有较大创新，突出了社会调查中国化和本土化这一特色。但由于该学期教学的需要，我们只对普通教材忽略的地方（特色部分）进行了完整的论述，其 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/7013de7ca26925c52cc5bfa8.html
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2022-12-05
