【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册闻一多的说和做》，欢迎阅读！
12、闻一多先生的说和做 臧克家 【目标导学】 1、积累掌握重点字和词的读音与用法。了解臧克家、闻一多。 2、理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。 3、学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚人格。 学习重点：品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质，学习文章选材、组材方法。 学习难点：理解本文叙述中的描写的运用及作用、关键词语。 【自主学习】 一、知识链接：1、闻一多先生简介：闻一多(1899—1945)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。“五四”运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年7 月15日被特务暗杀。 2、闻一多先生集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身：诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。 民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。 3、臧克家简介：臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十多部。 我们学过了他的诗作《有的人》。 4、知遇相惜 亦师亦友：1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。 这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。 二、基础知识： 1、给加下划线的字加注音： 地壳qiào 校补jiào 赫然hè 函寄hán 漂白piǎo 衰微shuāi 卓越zhuó 深宵xiāo 钻探zuān 锲而不舍qiè 兀兀穷年wù 警报迭起dié 潜心贯注qián 迥乎不同jiǒng 慷慨淋漓kǎi 气冲斗牛dǒu 无暇顾及xiá 目不窥园kuī 仰之弥高mí 炯炯目光jiǒng 沥尽心血lì 2、词语解释： 衰微： （国家、民族等）衰落、不兴旺。 赫然： 形容令人惊讶或引人注目。 迭起： 一次又一次地兴起，出现。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 潜心贯注：用心专而深，全部精力都放在上面。 心会神凝：心思精神完全聚合集中起来。 迥乎不同：很不一样。 一反既往：完全与过去的情况不同。 慷慨淋漓：充满激情，痛快顺畅。 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，星宿名。泛指天空。 3、初读课文回答下列问题： （1）、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 从学者的方面和革命家的方面来写的。 （2）、由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 第一部分（1-7） 记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8-18）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 第三部分（19-20）总结评价 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。 【合作探究】 1.作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ “人家是说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。做了再说，做了不说。 2.作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 3.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？ 写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。 4、这部分的“说”有哪几种含义？ 人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。 他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。 有吹嘘、自诩的意思。 这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。 5.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 6、这部分的“说”有什么含义？ 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。 他“说”了就“做”。 对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。 这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。 全文结构： 写《唐诗杂论》 学 者（1-7） 写《楚辞校补》 做了再说 做了不说 写《古典新义》 口的巨人 行的高标 起稿传单 （19-20） 革命家（8-18） 大会演说 说了就做 敢说敢做 言行一致 参加游行 7、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？ 闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。 8、探究课后练习一的问题 前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血 后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归 变化:从学者到斗士 。 共同点:言行一致、始终如一。 变化原因：对社会认识的变化。 9、写作手法：夹叙夹议 找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 第1、2段 总领本部分 作为学者 第7段 总结本部分 过渡 本文来源：https://www.dywdw.cn/7071fbd7740bf78a6529647d27284b73f24236d3.html
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2022-12-01
