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唐诗宋词学习中的小插曲 唐诗、宋词是我国诗词发展史上的两朵奇葩，其语言的精练、含蓄、优美，其意境的清幽、深远、旷达，是其它文学形式很难匹敌的。 这段时间我们一直在学习唐诗宋词，那么富有韵味的诗词，有些学生竟然说不喜欢。问其原因，答曰：“不是背诵默写，就是考鉴赏题，没劲。” 我不禁愕然，那么美的诗词，竟然说没劲？我又是查资料，又是制课件，费了好大的工夫才备好一节课，竟然是没劲，真是费力没讨到好。不过，尽管说没劲，学生们还是认真学习着枯燥的诗词，因为他们明白高考要考，不得不学。 又是一节语文课，继续与学生一起学习唐诗宋词。当我讲得津津有味的时候，学生却像是听到了召唤似的不约而同地看向了窗外。这帮孩子，学习就这么不上心么？我也好奇地朝窗外一看，下雪了，怪不得呢。 我不禁开口说“还是雪有魅力啊，同学们很有兴致啊。”这时有个男生看我不生气，试探着说“老师，你即兴吟首诗吧。”有几个同学竟起哄了起来。我笑着说：“即兴吟诗我自愧不会。但是吟诵几句写雪的名句倒还可以。”于是我高声吟诵起了柳宗元的《江雪》，刚起了个头，学生便跟我一起背诵了起来。我向下面看去，同学们神情专注，很是认真。我灵机一动，为什么不从“雪”开始引起学生学习古诗词的热情，进而喜欢上诗词呢？ 于是，我便宣布：“咱就以雪为吟咏的对象，来个诗词大荟萃。看谁记住的诗词最多。” 我话音刚落，只见最南行的郑文浩站了起来，“我背诵王昌龄的《从军行》。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”刚背完，下面就有几个男生鼓掌。 接着王丙尧又站起来，“我背诵唐代诗人刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 她刚背完，后边的张振涛就迫不及待站了起来：“我背几句。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，这是岑参的诗歌。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，这是杜甫的诗歌。”又有几个同学叫好。 我看背诵不是问题，连忙加了要求，“背诵完了，再给同学讲解一下，岂不更好？” 同学们稍作沉思，刘晓丽站起来，说：“我背诵卢梅坡的《雪梅》。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。借雪梅的争春，告诫我们一个人看到自己的长处的同时，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地 1 方。”话音刚落，同学们鼓起掌来，我也高兴地说：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。很好。” 这时桑素青站起来说：“我背诵韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》„„”她刚说出题目，全班同学就一起背诵了起来，“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千„„”我很高兴同学们能这么积极地应和。“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。这两句借景抒情，借层云、大雪，抒写了心中的抑郁、悲愤，大雪寒天联想到前路的艰危，前途的渺茫。”对桑素青的讲解同学们报以热烈的掌声。 我由衷地说：“桑素青同学讲解的是我们之前学过的一首诗，同学们能掌握起来，我很高兴。” 接着，我说：“我们由窗外纷纷扬扬的雪，想到了这么多有关雪的诗句，也更深入地了解了诗歌。很多情况下，当我们面对着的景，觉得难以用自己的语言来表达的时候，古人的诗词就是最好的表达。我们学习唐诗宋词不仅仅是因为高考要考它，更因为唐诗宋词就是一座流光溢彩的传统文化的美的殿堂，鉴赏唐诗宋词就是探寻美的历程。读诗的过程就是与诗人交流感情的过程，我们在读的过程中，或理解诗人之情，或与诗人产生共鸣，于是情由心生，有感而发，自然而然地探求到诗情、领悟到诗意、感受到诗境，通过声情并茂的朗读，感受古典诗词之美。通过学习唐诗宋词不仅能够培养我们高尚的审美情趣，而且也能提高我们的审美能力。同学们说，何乐而不为呢？” 我刚说完，同学们拉长声音说：“是——” 尽管这节课没有完成既定的学习任务，但是我觉得收获颇多。至少我知道同学们是喜欢诗词的，可能是我与他们之间对诗词的学习没有很好的沟通、交流，单纯地为学习而学习，忘记了诗词本身的美。唐诗丰盛热烈的光彩，宋词沁人心脾的韵味，都被我忽略，将诗词肢解，变成一道道鉴赏题，难怪学生不喜欢。 通过这堂课，我更清楚了，鉴赏唐诗宋词，可以采取更灵活的方式，或沉潜玩味，或高声吟哦，或比较鉴别，或圈点勾画，在阅读中把自己的主观感受与作品的艺术境界统一起来，在审美享受中达到情感的共鸣和情操的陶冶。 “天意君须会，人间要好诗。”人生路上，和诗歌结伴而行，能使我们的心灵充实而富有光辉。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/7079ac1b59eef8c75fbfb327.html
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2022-04-08
