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【平移】二年级对称图形剪纸 课题：平移 教学内容：>（人教版） 教学目标: 知识技能目标: （1）使学生结合实例初步感知生活中的平移和旋转现象。 （2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数。 （3）初步向学生渗透变换的数学思想方法。 情感目标: （1）向学生渗透爱家乡，共建美好家园的思想。 （2）以小组合作的形式，培养学生之间的团结协作、竞争意识和解决问题的能力。 教学重点: 让学生感知生活中平移现象。 教学难点: 使学生能在方格纸上数出平移的格数。 一、创设情境、感知新知 谈话：今天老师带来了两位大家特别喜欢的朋友，你们想知道他们是谁吗？瞧，他们来了！（课件出示蓝猫和淘气）那么蓝猫要给小朋友们带来什么样的问题呢？我们一起去看一看！（蓝猫：这些运动现象你们见过吗？） 提问：（课件分别出示运动中的缆车、轮船、风车、电梯、电风扇动态画面）这是什么？它是怎么运动的呢？你能用手势表示它们的运动吗？（引导观察它们运动的线路） 提问：看完这些运动现象，它们运动时的样子一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样子分分类？你是怎么分的？你为什么要把他们分在一起？ 讲述：同学们说的真好，我们把像轮船航行、电梯上下这样从一个位置（贴图）沿着直线运动（贴图）到另一个位置（贴图）的运动现象叫做平移。 （出示课题和板书课件动态演示） 教师：知道了什么叫平移， 平移在我们的生活中很常见，小朋友回忆一下，1 生活中还有哪些物体的运动现象也是平移的？ 二、师生互动、探究新知 教师：同学们说的真不错，今天我们就和蓝猫、淘气一起去智慧岛研究平移。瞧！这就是智慧岛，我们的船从港口出发了！（课件演示） 提问：我们的船在做什么运动？朝哪个方向平移？那怎样才能知道船平移了多远呢？你有什么好办法？ （出示格子图）那你们就数一数我们的船从出发向左平移了多少格子。虚线代表到达的位置，实线代表出发的位置。你数的是几格？还有没有不一样的？那到底谁说的对呢？我们一起来数一数。1、2、3、4船重合了没有？能不能只数他们中间的格数？5、6、7答对了！我们的船向左平移了7格。 讲述：就在我们到达智慧岛的时候，我们的两位朋友发生了争论，我们听听看到底怎么回事？（蓝猫说：“我站在船头，经过的路长一点。”淘气说：“不对，不对，我停在船尾，我经过的路长一点。” ）同学们，你们评评理，究竟谁说的对？谁经过的路长一些？ 提问：用什么办法就知道谁说的对了？我们请1、2两组数蓝猫，3、4两组数淘气。（课件和学生数的过程同步）你们数的是几格？你们呢？都是7格，他们向左平移的距离是一样的。 提问：老师还想问大家一个问题，如果蓝猫和淘气站在船上的其他位置，平移的距离又是谁长一点呢？（课件展示蓝猫和淘气换了一个位置） 任务：我们请1、2两组数淘气，3、4两组数蓝猫。你们数的是几格？你们呢？ 小结：原来他们换了位置后向左平移的距离还是7格，经过的路又是一样的。 讲述：这些点都在船上的不同位置，有各种颜色，请大家选择一个你最喜欢的颜色的点，选好了吗？你选的是哪个颜色的？在到达位置的这个点在哪儿？请你指一指。每位同学观察自己选的点，数一数你观察的点向左平移了几格。 提问：你选的是什么颜色？平移了几格？还有谁选的点和他不一样？几格？你们发现了什么？ 小结：不管哪个点，都是向左平移了7格，正好是和我们的船平移的距离是一样的，我们以后数一个图形或物体平移了几格，只要在这个图形上找到一个观 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/70b1b06b01768e9951e79b89680203d8ce2f6a84.html
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2023-05-11
