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第8课 百家争鸣 一、 选择题 1.以人为本，关注民生是古往今来治国兴邦的基本经验。我国古代思想家中最早提出仁的学说，主张爱人，为政以德的是 A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子 2.“他希望人们通过学习和‘克己’修养，认识‘道’，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。”材料中的 “他”是 ( ) A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.墨子 3.有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成了“中国人”，又过了500年，他成了 “东亚人”，现在他正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是 ( ) A.老子 B.孔子 C.赢政 D.铁木真 4.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”这句话符合下列哪家思想? A.儒家 B.法家 C.道教 D.佛教 5.易中天先生在《百家讲坛》讲述诸子百家时，将某一学派的思想主张概括为“构建理想社会：平等、互利、兼爱”。这一学派最有可能是 ( ) A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家 6.“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有四端也，犹其有四体也。”此段材料出自 ( ) A.《孟子》 B.《道德经》 C.《孙子兵法》 D.《韩非子》 7.“十三五”期间是我国基本实现教育现代化的关键时期。教育现代化是国家教育整体的现代化，没有教育公平就没有教育现代化。孔子的下列观点中，最能体现“教育公平”的是 ( ) A.因材施教 B.温故知新 C.有教无类 D.仁者爱人 二.填写春秋战国时期主要思想家简表。 学派 道家 儒家 代表人物 老子 庄子 孔子 孟子 荀子 墨家 法家 墨子 韩非 时期 思想主张、著作 二、 非选择题 1.阅读下列材料，回答问题。 材料一 老子的思想具有极强的思辨色彩。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”、“有无相生，难易相成，长短相形”等。 (1)你如何理解材料一中的“思辨色彩”?最能体现老子的思想思辨色彩的著作是什么? 材料二 韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大作用。 (2)材料二法治思想的内容是什么?根据此思想要建立一个什么样的国家? 材料三 墨子的思想体系有两大核心：一是“兼相爱，交相利”，即所谓的______ ；二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓的 。 (3)材料三的横线处的内容分别是什么? (4)三则材料反映了我国历史上哪一时期的什么局面? 第 1 页 2.阅读下列材料，回答问题。 材料一 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 材料二 温故而知新，可以为师矣。 材料三 学而不思则罔，思而不学则殆。 (1)以上材料是谁的观点?他的言论被其弟子编人哪部书中?你如何评价他? (2)根据上述三段材料，分别说明他对学生是怎样要求和教育的。 (3)他的思想核心是什么?他是我国哪一学派的创始人? （4）简要说说他在教育上的主要成就 一、 选择题 1.A 2.B 3.B 4.A 5.D 6.A 7.C 二.填表： 学派 道家 代表人物 时期 老子 庄子 儒家 孔子 孟子 荀子 墨家 法家 墨子 韩非 春秋 战国 春秋 战国 战国 战国 战国 思想主张、著作 顺应自然，无为而治；《道德经》 治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由 提出“仁”的学说；有教无类 主张实行“仁政” 主张实行“礼治” 主张“兼爱”“非攻”，选贤任能；提倡节俭 强调以法治国，建立中央集权专制统治 三.非选择题 1.（1）理解：认为一切事物都有对立面。著作：《道德经》。 （2）内容：反对空谈仁义，强调以法治国。国家：建立中央集权专制统治。 （3）内容：兼爱、非攻。 （4）时期和局面：春秋战国时期的百家争鸣局面。 2.（1）孔子；论语；大教育家、大思想家。 （2）时常复习已学过的知识；要有老老实实的学习态度；要谦虚好学 （3）仁；儒家。 （4）他创办私学；提倡有教无类；注重道德教育和文化知识教育，发现总结了许多教育规律，提出一系列教学原则和方法等。 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/713e8eed8f9951e79b89680203d8ce2f006665b9.html
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2023-01-14
