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九年级英语中考复习计划 英语是中考科目中非常重要的一门学科，对学生的要求也愈来愈高，近年来中考不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。 一 ：几点说明 1、九年级英语的成员做了寒假大量的准备，付出了非常多的努力，不仅完成了九年级英语下册讲学稿的编写工作，并且老师们利用休息时间搜集了很多中考有关的素材和资料，这就为开学以来中考英语系统复习打下了良好的基础。 2、在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划，语法专题复习、课本知识回顾专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。 3、我们的复习按照学校的要求，始终以“轻松夺冠”系列教材为蓝本和主线，以《英语周报》分册复习为辅助材料来进行系统全面的复习。 二、汇报一下中考英语的复习流程 第一轮复习： （一）1—3周，九年级下册英语教学与语法专题复习同步进行： 1）这是由九年级下的教材特点决定的，词汇，写作中的句法，阅读性 2）中考英语的主要特点决定的，中考英语的重点难点决定的，中考英语的重点难点在二，三，四，五册 3）这是由“轻松夺冠”与九年级下册英语教材的契合点所决定的 轻松夺冠的语法专项讲解训练正好与九下教材模块u3的复习内容相吻合 1、教材教学设想：发掘教材词汇的价值，阅读的价值，扩展学生视野的价值 2、语法专题复习：要突出重点，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。 （a英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。b英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。c句子结构:简单句、并列句以及复合句。d．直接引语变间接引语：e非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。f主谓一致： 在复习的过程中反复练习，逐步让学生对语法有整体的印象，初步形成语言语法知识体系。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识，进一步提高学生的综合运用英语的能力。） （二）第二阶段：4——6周，中考题型分析与专项训练相结合，同时提前介入中考词汇与英文写作的教学，迎接一模进行模拟考试训练。 第二轮复习：课本知识分册回顾，以《英语周报》为辅助材料：第7——10周。 课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段，是针对学生对已学基础知识， 以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 1、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习，让学生巩固所复习内容。 2、实行小组合作学习及分层教学的复习方式，对学生进行分组分层训练，英语单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生，让学生在合作学习中共同进步。 3、反复考试、自我检测考试，即每复习完几个单元后，进行测试，对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。 复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 （三）、专项复习与综合性训练复习 11——14 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。 1、词汇部分 词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。 2、 听力部分 听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。 3、单项选择部分 单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。 4、完形填空部分 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。 5、阅读理解部分 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。 6、书面表达部分 要做好书面表达，还应注意以下几个方面： ①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。 三、复习策略 介绍一下复习策略 （一）、立足基础。 复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。 （二）、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。 （三）、注重复习技巧,突破薄弱环节，增强复习积极性 听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题思路。 （四）、激发学生的参与意识，促使学生积极主动地上好复习课。 1、运用各种方法，激发学生的复习兴趣。以学生为主体，把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言情境，不断改进学生的学习方式，从而取得了良好的教学效果。 2、 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进行单词默写竞赛，可以使学生牢记所学词汇，巩固学生的英语基础。进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进行朗诵比赛，以提高学生口语能力，培养学生的英语语感。 3、小组合作学习及分层学习。同时，我们要弄清考纲要求，抓住复习重点；激发学习兴趣，提高课堂效率；整合课本知识，构建知识网络；温习知新，克服复习倦怠；重视能力培养，加强方法指导；关注学生心理，积累临场经验；分析学生情况，实施分层教学。 总之，通过复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。 四、表达我对备课组内每位成员的感谢，初三英语组非常团结和睦，遇到教学问题能够积极探讨，遇到我不懂的地方姜老师，周老师，罗老师，祝老师，蒋老师都能够及时指教，在我做的不好的地方大家都能善意提醒 ；还有呢，就是大家这段时间非常辛苦，因为我们的大组长罗老师对我们的英语复习提出了更高的要求，大家正在争分夺秒的针对“轻松夺冠”进行教师版讲学稿的编写；感谢大家对我工作的支持，也希望我们能继续群策群力，共同探索复习课的教学方法，完成学校交给的九年级英语教学任务。 九年级英语组 2010-3-13 本文来源：https://www.dywdw.cn/717b6ee90622192e453610661ed9ad51f11d546b.html
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2022-09-11
