【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园中班语言童谣教案《小老鼠上灯台》含反思》，欢迎阅读！
活动目标： 一、初步学会有节拍的朗诵童谣，感受童谣的韵律。 二、幼儿能用的不同形式表现童谣，体验演出的乐趣。 3、喜爱欣赏童谣，会斗胆地朗诵。 4、能安静地倾听他人的发言，并踊跃试探，体验文学活动的乐趣。 五、鼓舞幼儿勇于斗胆表述自己的观点。 活动预备： 一、故事《小老鼠上灯台》 二、小老鼠头饰，小猫头饰假设干 活动进程： 一、讲故事(引出课题) 一、教师：“叽叽叽叽，谁来了?”原先你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、咱们成天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，不如趁大猫不在家，到洞外面去，呼吸一下新鲜空气，活动一下躯体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发觉了桌子上有一盏灯。哇，灯油好香呀。小老鼠四处的看看，没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来，小老鼠吃饱了，想回家了，可是小老鼠吃的太饱了，肚子鼓鼓的，爬不下来了，如何办呀?突然，“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜，从灯台上滚了下来。 二、以提问形式，加深幼儿对童谣内容的印象。 (1)请小朋友说说看，适才教师演出的那个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片) (2)真棒，那你们有无听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：瞪着小眼睛，偷偷上灯台)。 (3)最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来) 二、完整欣赏动画，率领幼儿念童谣 一、教师结合动画完整念童谣。 二、与幼儿已学的童谣进行对照，逐句引导幼儿念童谣。 三、用的不同形式表现童谣 一、用躯体动作表现童谣; 用鼓掌、拍头、拍肩、拍肚子，拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现童谣。 二、引导幼儿练习动作演出童谣。 教师说：“你们感觉童谣中的小老鼠好不行玩啊?(好玩)那咱们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不行?” (1)启发幼儿来演出小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。) (2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作，(两手在眼睛前打转) (2)启发幼儿做一做上灯台的动作。 (3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。 (4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时躯体下蹲。) 四、游戏“猫来了” 幼儿明白得游戏规那么，学玩游戏，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的欢乐情绪。 一、教师说明游戏规那么 师：此刻我先说明一下游戏规那么，请小朋友们注意听：先请二个小朋友来当老鼠，教师来当猫，老鼠要出来找吃的，（教案出自：快思教师教案网）可是要躲起来(能够躲在任何一个地址)结果被猫发觉，猫大叫一声，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)如此猫就抓不到你们了。 二、教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，依照规那么进行练习 3、幼儿扮老鼠或“猫”一路演出。 五、终止语： 此刻请小朋友们当小老鼠躲到外面去，猫去捉老鼠。 附童谣： 小老鼠上灯台 一只小老鼠，瞪着小眼睛。 偷偷上灯台，为吃一口油。 喵喵喵，猫来了。 叽里咕噜滚下来。 活动反思： 故事是幼儿最喜爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的成效。幼儿喜爱做游戏，教师适时地开展对教学有帮忙的游戏活动，会将本来枯燥的识字变成幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。 本文来源：https://www.dywdw.cn/71f78e29edfdc8d376eeaeaad1f34693daef10be.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-07-28
