【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《信息技术优化学科教学设计方案》，欢迎阅读！
信息技术优化学科教学设计方案 作业题目： 结合您在本次培训中选定的课程，完成一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。 1．作业要求 （1）必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。 （2）使用模板提交作业；要体现信息技术的应用；字数要求500字以上。 （3）对于优秀作品，我们会进行整理并予以展示，请各位老师认真完成并学习其他学员提交的优秀作品。 2．成果模板 （1）教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 姓名 年级学科 余红胜 八年级英语 工作单位 教材版本 枞阳县长河初中 人教版 Unit8 How do you make a banana milk shake ? 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节课是八年级英语上册第八单元第一课时，本节课以制作香蕉奶昔为话题，谈家庭饮食的制作方法。同时掌握这些动词turn on, turn off , cut up, pour, peel , put in, drink, 的 表达方式，同时掌握一些新词shake 等。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 一 知识与技能目标 1正确掌握词汇及短语，并初步记住shake ,milk shake, blender , yogurt , honey ,turn on , turn off, cut up , pour , peel , put in的意义和拼写形式。 2掌握句型 ─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas and cut them up. ... 以及表示先后顺序的词 First ... next ... then ... finally ...… 二 过程与方法目标 1. 学生正确掌握制作奶昔的过程和步骤，并运用动词和动词短语讨论如何制作奶昔。 2.引导学生实际操作制作奶昔的过程，同时培养学生的合作意识 三 情感、态度与价值观目标 1.通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2.通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 本课内容生动活泼，容易激发学生的兴趣。初二的学生经过几年的英语学习已经积累了一些语言知识，掌握了一定的语言技能，再加上本单元前几课的学习铺垫，在此基础上来开展 本课的学习是切实有效的。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 教学重点和难点 vocabulary : shake, milk shake, blender, yogurt, and so on. How do you make a banana milk shake? First, then, next, finally. Step 1 Warming up Greet students. Tell students we should eat more fruit and drink more water to keep healthy. Step 2 Lead-in Show the students some pictures about fruit and drink. Ask them: What’s your favorite fruit? What do you like to drink? Then tell them to enjoy a picture of another drink: milk shake. And show more pictures of milk shake. T: The milk shake looks very delicious. Do you like milk shake? And do you know how to make milk shake? Step 3. Presentation 1. New words. Show pictures and learn new words: milk shake, blender ,turn on , cut up , pour , peel；Follow the teacher to read many times. 2. Show a picture and find out what ingredients and tools we need to make a banana milk shake. Then work on 1a. Students write the words in 1a in the picture. Then check the answers. Step 4. Listening 1. Listen and put the instructions in order. Ask students to say the numbers. 2. Listen again and fill in the blanks. Make students know the process of making a banana milk shake step by step. Step 5. Pair work Ask and answer questions about how to make a banana milk shake? Say, now let’s talk about the correct process. Two students a pair. Make conversations about making a banana milk shake. Board design How do you make a banana milk shake? First, then, next, finally. 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 教师告诉学生如何保持身体健康？ 学生谈论教师的问题。 导入新课。 预设学生活动 设计意图 教师显示本节课有关的教学图片。 制作香蕉奶昔要哪些原料，如何制作？ 语。 了解如何新的单词和短学生学习让学生听听力。 学生按照听到的正确顺序填空。 昔？ 掌握如何制作香蕉奶要求学生如何制作香蕉奶昔进行对话？ 让学生小组对话。 制作香蕉奶昔和提高学生的英语口头表达能力。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 为了进一步把课堂还给学生，让学生在课堂上成为真正的的主人，教师应利用多媒体技术，将动画和声音等结合起来，为学生运用英语进行交际创设情景，实现教师和学生，学生和学生之间的互动，提高学生的学习兴趣和口头表达能力。 七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。） Board design How do you make a banana milk shake? First, then, next, finally. 本文来源：https://www.dywdw.cn/728457c55df7ba0d4a7302768e9951e79b896910.html
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2022-05-24
