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班主任工作随笔 教学十载，让我感到一个学生在学习上很努力，但可能还是学习成绩平平；一个校长对一所学校付出很多，但这所学校的教学成绩还是会不尽如人意；但是作为一个班主任只要对班级付出了，哪他的班级一定会特别优秀。我教的第一级学生班级成绩由第十名到第一名用了两年半的时间；我教的第二级学生由第八名到第一名用了两年时间，到了初三，我班的成绩遥遥领先；教的第三级学生我班在各项活动及学习成绩方面始终是第一，并且我班校前十名的学生由初一时的三人到毕业中考时的七人，期中四人在全县前120名；我现在教的这一级学生更是创造了奇迹，由初一时的第一次月考和期中考试平均分倒数第一到现在的正数第一只用了一年的时间。当然我班成绩好也得到了老师们的认可，去年新初一分班时有近30名和老师有关系的学生要调到我班（但没调成）。现对过去一年的班主任工作进行总结。 一、勤到教室看看 自从开学我几乎每天中午午休都在教室。目的一是让学生及时养成好习惯。学生刚刚升入初中多数同学好习惯还没有养成。我在教室能及时发现学生哪些地方做的不对，及时给予纠正，哪些地方做的好及时给予肯定。这样学生就渐渐养成了好习惯。现在我班班风已经很正，学习氛围也比较浓。再一个就是能从学生的一举一动、一言一行，甚或是及微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的萌芽，及时采取针对性教育和防范措施。 二、勤开班干部会 班干部在班集体中起着非常重要的作用，我根据入学成绩把前12名的学生指定为我班班干部。这12名班干部的主要职责是担任学习组长，负责本组的学习、检查作业、值日等。另外我班的班长、学习委员等职务也由这些组长兼任。这样安排突出了组长在班干部中的重要性，同时也适应了小组教学的要求。但开始学生并不会当班干部，所以我经常利用午休时间给他们开班干部会，了解各组情况，指导他们如何当班干部，如何处理和组员的关系，如何督促本小组成员的学习，如何在同学之间树立威信。现在我班班干部对班级工作都特别认真负责，处处发挥积极带头作用，班级的很多事务也不用我操心就能做的很好。 三、勤与家长沟通 我们的教学成绩比不上城里的学校，我认为其中一个重要原因就是家长做的不到位。现在我已经和多数家长建立了飞信关系，在和家长的沟通中我了解了学生的家庭等各种情况。同时也和家长交流教育孩子的方法以及对家长提出一些要求，至少让家长在家要督促学生按时完成作业。 当哪位同学作业故意没完，我会利用飞信把她没完作业的事发到所有家长的手机上，给他压力，不敢不完作业。谁作业做的好我也会把作业做的好的学生名单发到所有家长的手机上，让他们感到荣耀。当班里有什么新闻我也会及时发给家长，如太极拳比赛我班得了第一名，我在学生放学前就把这事发给家长“喜讯！喜讯！喜讯！七年级六班在今天下午的太极拳比赛中获得了第一名•” • 四、勤与任课老师沟通 在和任课老师的交流中能及时了解班级的一些情况和哪个学生最近不遵守纪律，哪个学生表现好。有好的我就在班里说你们的某某老师夸谁怎么好。这样不仅学生高兴同时也提高了任课老师在学生心目中的威信。当然老师说哪个学生不好时是绝对不能说哪个老师说你们不好了。 五、用制度约束学生的行为 我当班主任的一个原则就是“当学生犯错时必须害怕我，当学生没犯错时一点也不害怕我”。对于这一点我是这样做的，一是用制度来来约束学生的行为，我班制定了班规，一般违纪扣2分，一周不扣分得一个小红旗，累计4个小红旗奖励一个笔记本，本子上盖着我刻的“奖”字。扣分不超过6分我不过问，也就是说允许学生一周犯三次小错，扣分超过6分将被我惩罚，罚不上体育课，罚写说明书等等，不管怎样惩罚，一定得让学生很在乎我对他的惩罚。对待犯错特别严重的学生我的处理方式是“准、稳、狠”，达到其他学生再也不敢犯同样的错。我班曾有一个学生下了晚自习后去上网，这是我绝对不允许的。我了解到这事后就到教室“咆哮他”当时学生正在上早读，读书声立马停了下来，我全然不顾，让他“滚出教室”。然后我把他的家长叫来商量处理方式，决定“罚”他500元钱。家长给他的孩子500元钱，然后他再把钱当着全班同学的面交给我，并向全班同学保证以后再也不犯类似的错了，同时我也保证如果以后不再犯大错，这500元钱还还给他。(其实这500元钱是我事先给家长的)这里的“准”就是说抓学生的错要准。“稳”就是根据要处理的学生的情况选择处理方式，要让他能接受我的处理方式。“狠”就是让所有学生再也不敢犯同类错。 六、勤与学生交流 经常和学生交流，拉拉家常可增进老师和学生的感情，在交流中可了解班级的“黑幕内幕潜规则” 在交流中还可拓宽获得学生信息的渠道。 七、勤于思考管理班级的方法 勤变换管理班级的方式 我在上班的路上，在睡觉前经常反思我处理的一些事情的对与错，有没有更好的方法；对班级出现的一些现象找对策等。我也经常思考管理班级的方法，勤变换管理方式。我还多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上，学生群体中演说。 八、勤向其他班主任学习 其他班主任听了别人的报告经常会讨论他们这里做的不好，那里不适合我们的学校。可是我今年听了两次报告，从中学到很多班主任的工作方法。比如每周一个习惯重点，把每周要养成的习惯写到后黑板上，当多数学生养成了这个习惯后再把它擦去，这样可以时时提醒学生要养成这些习惯。其中离开座位把凳子放到桌子下面的习惯还是向蒋玉涛老师学的。 九 处处规范 这里的规范主要包括时间上的规范和行为上的规范。我要求学生一日常规是这样的：住校生早晨起床到教室后就“入室即静，入座就学”，6:40吃饭，其他跑校的同学不管几点到校，但必须“入室即静，入座就学”；7：00组长检查作业，值日生打扫卫生，速度要快检查作业不超过5分钟，打扫卫生不超过8分钟然后读书（这之前的学习是不出声的）进入早读。中午放学后到12:30之前是玩的时间，同学们吃完饭后可以随意玩，有下五子棋的，有打闹的，但一到12:30必须静下来学习，如果打盹可以睡觉，1:30之后每位同学必须睡觉到午休结束。以上这些学生已经形成习惯，都做得很好，这应该也是我班取的好成绩的一个原因。再一个就是行为上的规范，比如上课间操我要求我班必须从操场跑道转过来，而不是乱七八糟的入操场后再整队，不管其他班如何我班始终如此。还有上体育课前必须绕跑道跑两圈做好准备活动后再活动等等。 十、 要想成绩优秀，必须事事优秀 我深知“一个优秀的班级并不是只有学习成绩优秀”。所以我在抓学生学习的过程中还注重学校组织的各项活动。在广播体操比赛和太极拳比赛中我们都积极对待，所以都取得了第一名（是第一而不是一等奖）。运动会我班也取得了第三名的好成绩。这些也增加了我班同学是六班学生的自豪感。所以也助长了学生的学习积极性。 十一、关于分组和座位 现在每个班都已经按照成绩分小组了，但如果哪个小组总是在教室的后面，那这个组的成绩一定会下降。我是这样处理的，前后两桌一小组，左右两小组为一个大组，两个组长相邻但不同桌，把班级的一些特殊同学（比如近视眼等）放在第一排靠右，其他五个大组每周一转，教室的每个位置每个组都能转到，这也体现了“不抛弃，不放弃”和平等对待每一个学生的原则。但到了初三特别初三后期我的做法是该放的放，该抛的抛。我一般是把组长聚在一起，并且尽量靠前。 十二、关于评选星 我的做法是每周评选一星，被评的星的名字写在后黑板的表扬栏里，名字的下面写上评选理由，他的相片作为电脑桌面。评星的目的就是给学生树立榜样，让同学们向他们学习。我曾经开过几次班会，要让学生大气做人，在太极拳比赛中七班的董仁佳和荆蕃挛说我们班做的最好，一定能得第一，最终真的得了第一，再加上平时他们的表现，我第一次把我班的每周之星评选了其它班的同学。我给写的评选理由“能为别人喝彩这就是大气！大气做人的人注定成绩也会特别优秀，”通过这次评选收到了很好的效果。我的评价也这的应验了，荆•蕃挛这次也真的考了全校第一。 说了这么多其实可以用“细节决定成败”来总结。我班的成绩好主要是我在处理班级事务中注重了细节 本文来源：https://www.dywdw.cn/72f26a657375a417876f8f08.html
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2022-08-31
