【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《青山处处埋忠骨》-林燕鹏》，欢迎阅读！
27.青山处处埋忠骨 际头小学 林燕鹏 【教学目标】 1．认识生字新词，读通读顺全文，了解文章大意。 2．体会深受感动的句子，感悟毛泽东的宽阔胸襟和父亲毛泽东的慈父情怀。 3．感受作者描写人物的方法。 【教学重难点】体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。学习描写人物的方法。 【课前准备】毛泽东和毛岸英的图片、抗美援朝的相关资料，多媒体课件。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、资料导入，激发情感 1、出示图片（毛泽东）：让学生谈谈对毛泽东的了解。 2、出示图片（毛泽东与毛岸英的照片）：让学生了解毛泽东与毛岸英的关系。 3、提出问题：谁知道毛岸英是在什么战役中牺牲的？（抗美援朝） 4、由“抗美援朝”话题导入，介绍文章背景。（课件展示抗美援朝的图片） （板书课题：青山处处埋忠骨） 5、齐读课题。 （1）这是一句诗，谁知道下一句是什么？（生：何须马革裹尸还） （2）读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 二、初读课文，理清层次 1、检查预习，读准字音，理解词语。 2、出示学习要求。 3、学生自主学习。 1 三、品读文本，了解感情变化 1、让学生说说课文主要讲了一件什么事？ 2、让学生找出自己感受最深的语句读一读，谈谈自己的体会。 3、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜： （1）毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？ ① 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接一支地吸着 烟。桌上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。 ② “岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间，慈父毛泽东深爱他的儿子。此时毛泽东已是近６０岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。（板书：无比悲痛） （2）人死不能复生，沉浸在悲痛中的毛泽东主席又要面对怎样的抉择？ ① 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ② “儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!” （板书：凡人情怀） ③ 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？ 体会要点：作为一国的领袖、国家的主席，毛主席把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的。但他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感。 （3）当毛主席要在电报记录稿上签字时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？ ① 主席下意识地踌躇了一会儿。 ② 主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。 体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命的胜利而牺牲的６位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时心底又流露出对亲人的无比眷恋。 （4）当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情？从哪里看出的？ ① 第二天早上，毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（板书：伟人胸怀） ② 电文稿下面是被泪水打湿的枕巾。 体会要点：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，这铮铮的言语下，是毛主席那宽阔的胸怀的和那深深的慈父之情。（板书：平凡伟大） 2 四、小结课文，升华情感 总结：通过这节的学习，让我们认识到了一位铁骨铮铮，与青山同在，骄傲的儿子！一位感情饱满，有血有肉，真实的父亲！一位旷达心胸，无私襟怀，伟大的领袖！ 五、布置作业，学以致用 1.小练笔： 请同学们学习本课描写人物的基本方法，想想这一夜毛泽东是怎样度过的，写写他的动作、神态、心理。 2. 观看感人至深的电视剧《毛岸英》。 板书设计： 27* 青山处处埋忠骨 无比悲痛 ↓ 凡人情怀 ↓ 伟人胸怀 ↓ 平凡伟大 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/734824b080eb6294dd886cb8.html
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2022-09-05
