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《夹玻璃球比赛》作文指导教学设计 丰县大沙河镇二坝小学 李喜文 教学内容： 这是小学五年级第七单元的一节作文指导课。安排这样一节“夹玻璃球比赛”作文指导课,目的是通过现场比赛,指导学生观察的方法,激发学生作文的兴趣,让学生懂得写活动的作文应该如何去写。 学情分析： 学生从小就在游戏的陪伴下长大,他们喜欢游戏。游戏带给孩子们无穷的乐趣。尤其是比赛,更加激发了学生好胜的热情。但提起写游戏、写比赛,学生就比较畏难。有些学生一写就写成了流水账,没有重点,没有主次。究其原因,就是因为学生没有掌握看比赛的方法,只看热闹,不看门道。 教学目标 1、训练学生用语言、文字表达参与夹玻璃球比赛的见闻、经历和感受。 2、引导学生观察比赛时的动作、神态。揣摩人物心理，学会表达自己内心的真实想法。 教学重、难点 农村小学生可能不太敢于表达自己。如何激发和引导学生把观察和体验的过程转化为作文，就是重点难点。 教学过程： 一、谈话激趣，引出话题。 掌声 二、创设情境，口头作文 1.激发游戏兴趣 师:出示玻璃球，观察玻璃球! 2.引出夹玻璃球比赛,体验心理活动 师:今天,我们也来玩一个大家都很熟悉的适合我们在教室里玩的游戏,一场精彩、刺激的夹玻璃球比赛。 3、活动准备 师：出示游戏规则。 1 教师指名学生在班上交流，集体点评 三、组织比赛，活动体验。 1、比赛前 班级内所有人都参加，以小组为单位，每人一次机会。 生集体交流 师:你们做好准备,现在我是裁判,你们一定要遵守比赛规则。 生交流 师：你心里现在在想些什么?下面的同学,你们又有什么想法呢? 2、比赛时 预备——开始!教师在最激烈的时刻，喊暂停。 师采访成员，都观察到了参赛选手的哪些表情、动作。 生交流 师：我想你们的心和我们选手的心是连在一起的，请你想象此时他们都在想什么？ 生交流 指导学生用“有的。。。。。。有的。。。。。。还有的 。。。。。。”把其他同学的表现描述出来。 生交流 作文时,如果我们能将观众的表现写出来,就更能烘托比赛的精彩与激烈。 师：采访胜利组和失败组，感受胜利者的兴奋与激动，失败者的毫不气馁！ 师：真是胜不骄，败不馁啊！这场比赛真让人回味无穷，乐不可支啊！赶快说说你依依不舍的心情吧！ 学生在班集体交流观后体会。集体评议。 四、一吐为快,落到实处 师:同学们,以上比赛,你觉得有趣吗？为什么?现在我请你把觉得最有趣的部分写下来,你们觉得难吗?(不难) 你认为别人写得好的词句可不可以灵活引用呢?(可以)对,这不叫抄袭,这也是一种学习。 课件出示好词好句以及开头。给学生做参考。 好!我给15分钟时间,请同学们把你认为比赛中最有趣的部分写下来。我一 2 说开始,你们就立刻写,就像刘翔抢跑一样,不能慢给别人。我不说停,你们就要不停地写。预备——开始! 五、讲评、修改 师:请一位同学读读自己的文章。其他同学来评价,这个同学写得怎么样,优点在哪里,不足在何处?(重点看同学们是否把人物的神态、动作、心理活动、观众的表现等写得生动、具体) 好文章是改出来的,请同学们吸取别人的优点来修改自己的文章,看你有没有把人物的动作、神态、心理活动等写具体。(学生修改)。 觉得自己的文章比刚才有了一些进步的,奖给自己一个大拇指,觉得自己文章有了很大进步的,奖给自己最响亮的掌声。 板书设计： 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/734f4c3f640e52ea551810a6f524ccbff121ca60.html
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2022-09-14
