【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《摇篮曲》教学设计》，欢迎阅读！
《摇篮曲》教学设计 一、教材分析： 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的一首著名的歌曲。勃拉姆斯在指挥汉堡女声合唱团的时候认识了法柏夫人。1868年，勃拉姆斯得知法柏夫人生了第二个孩子，于是他从《德意志儿童绘画读本》中选了一首诗，并将其修改成后来的歌词，因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲，所以作曲家把圆舞曲稍作变化，这首颇负盛名的《摇篮曲》就诞生了。乐曲原为F调，教材改为D调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳的宁静的气氛。 二、学情分析： 本节课的教学对象是八年级的学生，学生通过七年级的音乐学习，在歌曲演唱方面已经具备一定的基础，但由于年龄特征、生活经验等因素，学生对歌曲情感及演唱力度的把握尚不到位，因些，在歌曲教唱环节中教师要引导学生采用合适的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。 三、教学目标： 1、认识母爱的伟大，能够理解父母，学会感恩。 2、了解德国作曲家勃拉姆斯的音乐成就，了解摇篮曲的体裁。 3、感悟歌曲情感，用连贯柔和的声音演唱歌曲。 四、教学重点和难点 教学重点：感受音乐情感，用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 教学难点：有感情地演唱《摇篮曲》。 五、教学过程 （一）导入设计 1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟唱。 师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？ 师：是的，世上只有妈妈好，只有母爱是最伟大、最无私的，所以，许多古今中外的艺术家都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。那么诗人又是如何表现母爱的呢？ 2、学生诵读古诗《游子吟》。 师：儿行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情。 同学们想一想，当你们还在襁褓之中时，躺在摇篮里，母亲一边哼摇篮曲，一边哄你们睡觉，那种情景多么温馨、甜美啊！今天我们就要学一首表现母爱主题的歌曲《摇篮曲》。 【设计意图】教师先以学生耳熟能详的歌曲《世上只有妈妈好》导入，从感情上渲染课堂内容，抓住学生。然后再以耳熟能详的古诗《游子吟》继续引导学生感受母爱的伟大，为接下来的歌曲学习做好铺垫。 学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新课。 （二）歌曲教唱 1、展示学习目标。 2、介绍《摇篮曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。 3、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》。 4、作者简介：勃拉姆斯 5、播放《摇篮曲》。 6、分析歌曲特点。 7、发声练习。 8、学生随钢琴学唱歌曲第一声部。 师：这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧，表现了妈妈对宝宝的无限柔情，因此要用柔和、甜美的声音来演唱。 9、学习歌曲第二声部。 10、有感情地演唱全曲。 【设计意图】学生通过欣赏歌曲、分析歌曲、学唱歌曲等环节，一步步地加深对歌曲特点的了解以及对歌曲内涵的感悟，并依据自己对歌曲的感受和理解，选择合适的速度、力度、声音来演唱这首歌。 （三）编创活动 尝试变换节奏演唱《摇篮曲》前八小节，体会感情的变化。 【设计意图】通过让学生变换节奏演唱《摇篮曲》，加深学生对《摇篮曲》速度与情绪的感受和体验。 （四）拓展延伸 欣赏另外两首《摇篮曲》 1、舒伯特《摇篮曲》 2、中国东北民歌《摇篮曲》 进一步感受《摇篮曲》体裁的特点 【设计意图】欣赏环节的设置，意图使学生多了解几首不同风格特点的摇篮曲，拓宽音乐视野。 （四）、课堂小结： 通过同学们的表演和演唱，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚。是啊，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，为了我们，母亲付出了太多太多，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？ 【设计意图】知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对母爱有更深的感悟，激发学生的感恩之心。 本文来源：https://www.dywdw.cn/736a6fbab8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2b31.html
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2022-03-19
![《摇篮曲》教学设计[2]](/static/wddqxz/img/rand/99.jpg)
