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浅析继续教育对教师专业发展的意义 摘要：在当前社会经济蓬勃发展，国家越发重视对于学生的教育教学。因此针对于教师的继续教育也引起了社会的广泛关注。教师需要接受指定时间的继续教育培训，不仅促进教师掌握现代化的教学理论思想，还可以提高学校的整体教学水平。同时也是由于当前国家教学改革发展的趋势，与当前教师整体教学水平并不相匹配，并且部分教师缺乏主动积极的学习意愿，进而影响了当前教育行业的快速进步。因此，国家教育部门颁布了针对教师的继续教育培训，着力提高教师的专业教学水平。 关键词：继续教育；教师；专业发展； 在当前经济形势新常态以及知识经济盛行的时代背景下，社会和国家对于教师的教学水平提出了越来越高的标准，导致教师需要不断提高自身的教学素养，了解当前现代化的教学理念。并且教师的教学任务，不只是传授学生基础的学科理论知识，还包含培养学生的德育教学观念，帮助学生树立正确的人生价值理念。因此，教师需要积极接受针对性的继续教育，不断提高自身对社会和世界的认知，学习国际上先进的教学理念，以及丰富的信息化教学手段，为学生创造良好的课堂教学环境，不断丰富学生的日常学习体验。 一、现阶段教育教育发展现状 （一）教学改革需求与师资水平不匹配 当前，我国处于全球化竞争的浪潮下，各国之间正在比拼综合国力，因此对于知识型技能型人才的需求越发旺盛。因此国家开展了持续性的教学改革措施，不断提高全体国民的综合素质，并提出了素质教学的理念。而想要实现上述教学改革需求，就需要有一支能够与之相匹配的师资队伍。但是在笔者的教学观察中，当前部分教师还缺乏专业化的教学素养，导致整体教学质量无法满足当前国家的教学改革需求，不仅影响了学生的快速高效发展，还可能会影响中国在未来的国际间的竞争力。因此，当前国家越发重视对于教师的继续教育，着重培养教师的持续性学习能力，引导教师重视当前现代化教学发展的趋势。 （二）教师缺乏主动学习意愿 教师在日常的教学工作非常繁忙，不仅需要承担日常的学科教学任务，还需要培养学生的综合素养，并且承担日常的教学管理任务，导致教师往往处于高强度的工作状态，无法抽出空余时间进行自我的学习和提升。同时，部分教师也由于自身家庭环境的影响，还需要分心在日常的家庭生活当中，进一步压缩了教师的主动学习时间。并且部分教师由于自身工作热情的缺乏，对于提高自身的专业教学水平缺乏充足的积极性，在参加相关继续教育培训时，往往采用应付的学习态度，进而影响了整体继续教育的培训效果，不仅不利于自身专业素养的提升，还影响了学校整体的教学规划。 二、教师参加继续教育的价值 （一）提高教师专业教学水平 当前教师参加继续教育培训，可以有效地接受先进的系统化教学理念，不断丰富自身对学科的深入理解，还提高教师自身的文化综合素养，帮助教师认识到新时代学生的学习心理和特点，掌握与之和谐相处和良好沟通的技巧。同时，教师通过积极参加继续教育培训，可以引导教师保持旺盛的学习态度，形成终身学习的良好思维。同时，教师通过积极参加继续教育，还能够提高教师对当前教育行业的深入理解，了解当前世界各国采用的先进教学理念，拓宽了教师对教育教学的视野，引导教师提高自身的综合教学水平。同时，由于各个学科教师在毕业进入工作岗位之后，缺乏了对当前学科最新教学理念的了解。因此通过参加继续教育培训，可以让教师接收到当前学科最新的教学资源。并且在继续教育的过程中通过与其他教师之间的交流互动，探讨针对学生的高效教学技巧和教学手段。 （二）促进课堂教学质量提升 教师作为学生课堂教学的指导者，其自身的学科专业素养以及教学水平，直接影响了学生对学科知识的吸收和理解能力。因此教师通过积极参加继续教育培训不断丰富自身的教学知识理念，并促进教师不断学习当前先进的教学手段，了解新时代学生特有的学习心理和认知规律，从而让教师设计的课程教学规划更加科学和合理，帮助学生可以快速高效地提高对知识的深入理解，引导学生从不同的角度开展学习探究活动。并且教师通过自身积极参加继续教育的行为，有效引导学生形成良好的自主学习态度，帮助学生树立终身学习的良好目标。并且经过一系列的继续教育活动，引导教师建立起正确的继续教育观念，可以积极参与并组织相关的培训、座谈等继续教育活动。 总而言之，伴随着当前国家越发重视对教师的继续教育，不断开展丰富的继续教育培训活动，着重提高整体教师的专业教学水平，促进教师专业化的发展。因此，教师需要积极提高自身的主动学习意愿，积极参加国家或学校组织的各类继续教育活动，不断丰富自身对现代化教学理念的认知，帮助教师掌握新创新型的教学手段，从而不断丰富学生的课堂教学体验。因此，国家需要针对当前继续教育中所展现出的问题，开展针对性的教学改革措施，不断提高继续教育的质量，从而促进教师专业水平的有效提高。 参考文献： [1]傅树京.发挥人工智能优势,优化教师继续教育体制[J].教育家,2020(30):2. [2]李洁.农村初中教师专业发展现状调查与模式创新[J].文学教育,2020(35):2. 本文来源：https://www.dywdw.cn/7374430c383567ec102de2bd960590c69ec3d8de.html
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2022-12-31
