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小学一年级数学教案——《认识钟表》教学设计 教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4.培养学生的观察力和动手操作能力。教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。教学过程：一、情境导入1.童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处 “喔喔喔 ”叫起来。2.提出问题。(1) “公鸡打鸣是叫人们干什么? ”(2) “每天早晨是谁叫你们起床? ”3.揭示课题。师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］二、自主探索1.初步认识钟面。(1)比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。②都有12个数，一起数一数(1、2 …)12个数把钟面分成了12个相等的大格。(2)说一说。钟面上的针是按怎样的方 向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］2.认识整时。(1)整时的常用表示法。①学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗?自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。(选三个上来)问：你拨的多少?刚才三个同学说的 “X点 ”是口头语，正确的书面用语叫 “时 ”。(板书)指看三个钟面说 “这个读X时 … … ”并板书：X时，X时，X时。指着 “X时，X时，X时 ”说 “这些都是整时 ”。(板书)②观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同?③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。④练习。A.师拨钟面，生说时刻，2时、6时 … …B.生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。a.早上上学的时刻。b.每天看动画片的时刻。c.每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。C.你还想拨哪个整时?拨一拨，这时你在干什么?(2)整时的第二种表示法。①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有 “8：00 ”的卡片问：你见过这种时间吗?在哪里见过?师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。②谁会写几时就写几，然后写上 “： ”再写两个 “00 ”。③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗?请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，评一评，写得好 吗?④今天两种整时表示法你都会写吗?你们还想比一比吗?师：老师写出了一种，请你写出另外一种。 本文来源：https://www.dywdw.cn/738597703f1ec5da50e2524de518964bcf84d2e7.html
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2022-07-30
