【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《麻雀教学设计一等奖窦桂梅》，欢迎阅读！
麻雀教学设计一等奖窦桂梅 教学目标： 1.认识本课的生字新词，理解词语意思，能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句。（这是本课教学重点） 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。（这是本课的教学难点）教学过程： 一、讲故事，引出人物 1.出示《蜜蜂引路》的故事，让学生阅读并找出主人公，说说他是个怎样的人？ 2.介绍人物：列宁简介（出示课件） 3.讲述故事《诚实的孩子》认识小时候的列宁为本课内容做铺垫。 今天，我们要学习有关列宁的另一个故事《灰雀》，从题目看好像看不出他们之间有什么关联，那我们就一起走进文本去了解内容吧。（板书课题）二、初读了解内容，感知情节 1.自由读课文，用自己喜欢的方式学习生字新词，不懂得查字典或同桌交流学习。 2.检查预习，认读生字新词（出示课件）指名让学生来读并帮助纠正字音。 3.读懂课文讲了一件什么事？理清思路找出（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）来概括文本内容。三、理解内容，体会感情 1.从文中的哪些语句中可以看出列宁对灰雀的喜爱？列宁为什么喜欢灰雀？ 2.理解词语意思，体会列宁的用心用情。 3.当你喜欢一件东西时你会怎么想怎么做？ 4.当有一天你喜欢的东西不见了，你会是什么感受？列宁呢？感同身受。 5.分角色阅读对话，体会各自的心理活动，并读出当时的语气，体会列宁的担忧着急、惋惜关心灰雀的心情。 6.当你是那个小男孩，看到这一幕听到列宁的话，你是什么感受？你又会怎么做？ 7.当列宁第二天看到灰雀回来之后的感受是怎样的，从文中找出相关语句体会。小男孩又是怎么表现的？为什么会有这样的表现？ 8.思考：列宁为什么问灰雀而不问小男孩？ 9.列宁和小男孩都爱灰雀，你更喜欢赞同哪种爱，说说你的理由。 10.小结：爱不一定要拥有，放手也是一种爱，就像你的父母把你捧在手心里是爱，但这种爱会很累会让你失去了体验生活的感受，不如放手让你自己来走进生活感受生活会活的有尊严更自信。 四、延伸拓展，感情升华 1.列宁对灰雀的爱是给予自由，而对小男孩的爱是尊重，让他做个诚实的好孩子，这就是列宁小时候的故事。 2.学了这课你有什么感受或收获？3.假如你是这只灰雀，面对列宁或小男孩想说点什么？ 4.学习并积累列宁名言。 五、课后作业 1、搜集阅读列宁的一些故事，学习他的优秀品质。 2、把读后的故事写写感受。 本文来源：https://www.dywdw.cn/73def4757d21af45b307e87101f69e314332fae6.html
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2022-08-02
