3.植物妈妈有办法教案

2022-11-05 21:08:21 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《3.植物妈妈有办法教案》，欢迎阅读！
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3. 植物妈妈有办法

【教学目标】

1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【教学重难点】

1.会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

师：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?今天让我们一起学习《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。(学生伸出食指跟随老师板书课题：3 植物妈妈有办法学生齐读两遍课题) 二、识记生字，练习写字（课件出示本课字词）

1．识记生字。(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我要用什么方法记住这些生字？(2)小组交流，互帮互学。(3)小组展示如何识记字词。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。(4)课堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2．练习写字。

（1）指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?（学生回答）

（2）教师指导书写”她“，左窄右宽。左部女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头，右部横折钩的横要向右上斜，竖弯钩的竖在竖中线上起笔。

（3）学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。

(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。) 三、学习课文（一）自主探究

（1）借助拼音，自渎课文，都准字音，读通句子，课文主要写了什么？课文写了哪几种植物妈妈？用“_”划出相关的语句。

（2）课堂交流，汇报自学成果。

引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法......)

(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。) （二）合作交流

（1）小组内讨论交流：课文中的三位植物妈妈是怎样让孩子们去旅行的？

（2）课堂交流，汇报讨论结果。用我知道————妈妈用————的办法让孩子们旅行的。（我知道蒲公英妈妈给孩子们准备了降落伞，让孩子们乘着风纷纷出发。苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲，孩子们可以挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。豌豆妈妈让孩子们晒在太阳底下，啪的一声豆荚炸开，孩子们就会离开妈妈，去旅行了。）

(设计意图：让学生在自主探究的基础上展开小组讨论，充分表达自己的看法，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生合作的意识和习惯，增强学生学习的自信心。)

（三）精讲点拨全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) （1）当学生说到“我知道蒲公英妈妈......”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。) ②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)

③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。

（2）当学生说到“我知道苍耳妈妈......”时：①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么? 生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。

（3）当学生说到“我知道豌豆妈妈......”时：①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)③同学们，你们出去

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