【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《一波三折品奇人》，欢迎阅读！
“群文阅读”教学设计 ——《一波三折品奇人》 群文阅读材料:《刷子李》《快手刘》《泥人张》《好嘴杨巴》 议题:不同故事中的奇人和“一波三折”的情节 设计理念及目标: 1、通过比照阅读,提高学生的阅读效率,感受刷子李、快手刘、泥人张、好嘴杨巴的非凡技艺,见识“人物之奇特”。 2、运用默读、略读这几篇文章,感受《俗世奇人》“一波三折”的叙事方法,体会“情节之绝妙”。 3、通过群文阅读,提升学生阅读兴趣,感受祖国民间文化的魅力。引导学生阅读《俗世奇人》一书。通过这三个理念层层深入,培养学生从单篇阅读到全书阅读的能力。 教学过程: 一、阅读《刷子李》 (一)感受“人物之奇特” 1. 从课题你了解到哪些信息?为什么叫他“刷子李”? 2.刷子李粉刷的绝活有一段传说,你觉得最奇特的是什么? 3.默读4——11自然段,找一找哪些句子写出了刷子李的技艺“奇特”,用笔划一划。 4.交流:选一个最喜欢的句子,用心读,看看哪些地方体现刷子李技艺的“奇特”?(技艺非凡、自信) (二)感受“故事之绝妙” 1.曹小三“最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。”故事的精妙,就妙在曹小三的心情可谓“一波三折”。 2.“每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。”曹小三心想: 3.“当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。”曹小三心想: 4.“他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。”曹小三心想: 5.小结:这就是曹小三心中的一波三折,这也是这个故事的“一波三折”,“故事之精妙”就妙在这“一波三折”。 二、自主阅读《快手刘》《泥人张》《好嘴杨巴》 (一)感受“人物之奇特” 1.还想读几个这样的故事吗?默读,找一找哪些句子体现了泥人张、快手刘、好嘴杨巴的技艺“奇特”,用笔划一划。 2.交流。 3.比较三个人物:刷子李、泥人张、快手刘、好嘴杨巴有哪些共同的特点? (技艺非凡、自信) 4.小结:一个人物演绎一个传奇故事,一个人物刻画一种传奇人生。 (二)感受“故事之绝妙” 1.《泥人张》《快手刘》《好嘴杨巴》故事情节的绝妙体现在哪些地方? 2.小结:“古小说无奇不传,无奇也无法传。传奇主要靠一个绝妙的故事。把故事写绝了是古人的第一能耐。故而我始终盯住故事。”(冯骥才) 三、激发《俗世奇人》阅读兴趣 1.《刷子李》《泥人张》《快手刘》《好嘴杨巴》都是通过一波三折的故事情节,使人物给读者留下了深刻印象。这几个故事都出自同一本书——《俗世奇人》。 释题:“俗世”是什么意思?“奇人”是什么意思? “俗世”是民间社会,多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。 2.《俗世奇人》这本书中还有很多这样的奇人,有兴趣的同学课外可以找来读一读。 本文来源：https://www.dywdw.cn/74af3882e65c3b3567ec102de2bd960591c6d9d8.html
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2022-07-17
