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古诗?秋夕?说课稿 我说课的内容是小学语文Ａ版第七册?秋夕?，下面我从"课本阐发";、"教法与学法";、"讲授历程";、"板书方案";这四个方面举行说课。一、课本阐发?秋夕?是晚唐时期闻名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗刻画了一幅秋日夜色图：一个秋日的晚上，烛光闪闪，夜色如水。宫女久卧难寐，坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星，心中布满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景，用"冷";字表示寒秋气氛，又衬出主人公心田的的孤凄；二句写借扑流萤以打发韶光，排解愁绪；三句写深夜仍不克不及寐，以待幸临。以天阶如水，暗喻君情如冰；末句借倾慕牵牛织女，抒发心中悲苦。这首诗与其他古诗比较，抒发的是女子的孤寂幽怨之情，而这一点，作为小门生来说，每每难以意会，必要老师在讲授中注意引导点拨，让门生透过诗句明白更深条理的意思。〔一〕、讲授目的１、明白诗句意思，相识古诗所刻画的景致；２、通过重复朗读，感觉失意宫女的孤单与悲凉，领会宫女向往平凡人优美生存的情绪；３、精确、流利、有情绪地朗读古诗，背诵古诗，并用本身喜好的情势表示古诗内容。〔二〕、讲授重点感觉宫女的孤寂与幽怨，领会宫女向往平凡人优美生存的情绪。〔三〕、讲授难点捉住"银";、"冷";、"凉";、"水";等词语的明白来领会宫女的孤寂幽怨。二、教法学法阐发１、先让门生自由读古诗，并借助课后的解释明白古诗意思，针对不懂的地方，引导门生举行质疑，然后互助解疑。２、以朗读为主，引导门生通过诵读、想像、比力，感觉古诗"诗中有画，画中有诗";的特点。对付门生喜好的诗句，给他们充足的时间，让他们交换本身的奇特的感觉，引导他们用语言或绘画等多种情势表达出来。三、讲授历程这节课我方案了、、、、五个环节。在于创设一种语言情境，把门生快速地引入新课；重在于造就门生自学古诗的本领，学会质疑；是这节课的重点内容，针对门生在自学历程中出现的难点题目在全班睁开讨论，引导门生渐渐明白古诗意思，领会古诗所要表达的头脑情绪；通过播放朗读读课件及门生诵读的情势，感觉古诗的韵律美，同时加深对古诗头脑情绪的意会。是让门生在明白古诗头脑情绪的底子上，用本身喜好的情势把古诗的内容表达出来。可以的誊录喜好的诗句，也可以画一画，或做一首新诗，生长门生的头脑，造就他们的创新意识。〔一〕、导入新课１、秋日的夜晚，月朗星稀，冷风习习，何等美好而令人向往！但是，在墨客杜牧的笔下，秋夜却别有一番难过与孤寂的意味。这节课，我们一起学习古诗?秋夕?。２、先容 〔二〕、初读感知１、出示互助学习要求。〔１〕将这首诗读给同桌听，要求读准，读通；〔２〕用本身的话说说这首诗的意思；〔３〕将自学中不懂的地方标出来。２、门生按要修业习古诗，老师巡视引导。３、报告请示学习环境。〔１〕指名读古诗。〔２〕播放音乐文件〔３〕指名用本身的话说说这首诗的意思。学会质疑 ，勉励门生说出本身不懂的地方。师生配合讨论。〔４〕西席点评，。〔三〕、品读悟情１、针对门生的疑问引导门生悟情。如："冷画屏";有什么寄义？"冷";是什么意思？秋日来了，扇子原来用不上了，宫女为什么用"罗扇鞭挞流萤";呢？３、老师先容古代宫女的相干资料。４、讨论"冷画屏";的"冷";指什么？〔深宫的冷静，宫女的生存孤寂无聊〕"轻罗小扇扑流萤";表现了宫女怎样的生存？宫女为什么要"坐看牵牛织女星";？５、引导门生明白从"银烛";、"冷画屏";、"凉如水";，可以感觉到秋夜的"冷静";；从"扑流萤";、"看星星";，可以感觉到宫女心田的"冷寂";，进一步明白宫女孤寂幽怨的情绪。并〔四〕、朗读练习１、门生自由有情绪地重复练读。２、。〔五〕、拓展延伸要修业生用本身喜好的情势把古诗的内容表达出来，可以誊录喜好的诗句，也可以画一画，或做一首新诗。西席可以把好的作品展示给各人。四、板书方案这节课的板书方案紧扣一个"冷";字，既形貌了"冷静";的环境，又表示了"冷寂";的宫女，进一步表现了宫女的孤寂与幽怨。秋 夕银烛 冷 凉如水 冷静孤寂与幽怨扑流萤 看星星 冷寂 本文来源：https://www.dywdw.cn/74ba45bf6beae009581b6bd97f1922791788befe.html
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2022-04-22
