【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《望月》，欢迎阅读！
一、走进“月夜”，酝酿诗意 1、板书并齐读课题。 2、思考：月光如水，水波照月！就在上节课，我们共同驻足、领略了《望月》，说说月夜留下了哪些诗一般的画面？ 指名交流，相机板书：月下江景、月下赛诗、月下幻想。 3、这节课，我们继续走进《望月》，带着一颗宁静的心跟随作者、诗人、小外甥去“望”月。（在题目“望”下加圈。） 二、品味“月色”，享受诗情 （一）、月下江景 1、导入：夜，静极了！玉盘似的满月在云中穿行，把奇石密布的山谷照得亮堂堂，把大树、幼草的影子投射到小路上，星星点点、悠悠荡荡„„走向甲板，一起品味作者眼中的月吧！ 2、用课件出示课文第2自然段。 3、生用心品读文字，议以说说作者眼中的月景。 指名交流，评议。教师相机提示：“镀”等词表达的情感。 4、出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、说得真好！美美地读一读“月下江景”吧。 生配乐读这段文字。 6、师生共读。 （二）、月下赛诗 1、是月亮让作者陶醉，是月亮让我们痴迷，更是月亮唤醒了小外甥！小外甥开始向作者挑战，于是就有了一段“月下赛诗”。 2、生自由轻声朗读3—13自然段。 3、同是月亮，不同的诗人却有不同的情思！读一读这些诗句吧。 （用课件出示这部分古诗。） 4、生自由读诗。 5、这些诗句，你又读懂了哪一句？品到了怎样的情思？ 6、指名交流，相机指导： “床前明月光，疑是地上霜”是浓浓地思乡之情。 “少时不识月，呼作白玉盘”多么富有童趣，多么童真的直白。 “野旷天低树，江清月近人”品到这是一轮水中之月，好可爱！ “蛾眉山月半轮秋，影入平羌江水流”是思圆而不圆的无奈呀。 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”道出了诗人愁情满怀。 …… 7、多么无奈的月落之景，再读一读这些诗句，读出诗人的情思。 生投入地读诗。 8、把这些诗句带入课文，试着分角色读文。 生小组间合作读文。 指名分角色读文。 9、你们的朗读让我们教室飘满了芳香的音韵！孩子们，杜甫曾说：感时花溅泪，恨别鸟惊心。可见，心情的不同使得诗人眼中的月也各有不同。 10、作者与外甥就对了这几句诗吗？从哪儿可以看出？ 交流并相机评议。 11、真会读书！写月亮的诗多如繁星，小外甥对—— 师：作者答—— 指名多生参与对诗。 12、正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。 （三）、月下幻想 1、月亮自古以来就是美的化身！在小外甥的眼中月亮是什么呢？ 指名交流，相机出示：是眼睛，天的眼睛！ 2、这就是小外甥眼中的月亮，小外甥为何会出此惊人之言？有声的读书是交流，无声的读书是思考。默读课文14—21自然段。 3、生默读。 4、因为（生读19自然段。） 5、月盈月亏本是自然现象，小外甥却赋予了她神话般的色彩，老师读着读着不禁把它改成了一段小诗—— 月亮是眼睛， 是天的眼睛。 她喜欢看我们的大地， 所以， 每个月都要睁大圆圆的眼睛， 尽情的欣赏大地。 然后， 慢慢地，不忍地， 闭上那意犹未尽的眼睛。 6、生齐读。 三、升华“月情”，放飞诗绪 1、现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨„„请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞„„ 2、学生闭目遐思、幻想。 3、引导学生把幻想的东西说出来。（出示“讨论区”） „„„„ 4、丰富的想象，诗般的情愫，道出了你们心目中的月。随着科技的发展，梦圆飞天的实现，昔日的望月已变成今日的登月，明日的月球也许会成为人类第二个家园。请以“登上月球„„”为起笔写话。 本文来源：https://www.dywdw.cn/74e29f7ff8c75fbfc67db295.html
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![[望月] 望月诗词杜甫](/static/wddqxz/img/rand/77.jpg)
2022-05-24
