【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《画龙点睛优秀教案》，欢迎阅读！
《画龙点睛》教学设计 教学目标： 1. 学会本课生字，理解文中的词语。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。 教学重点：背诵《画龙点睛》，理解《画龙点睛》的寓意。 教学难点：联系自己的生活经验，理解《画龙点睛》的意思。 教学准备：多媒体课件 一、 出示龙的图片，导入新课 1. 孩子们爱猜谜语吗？今天老师给大家带来几幅画谜，看谁能猜出来？ 那你们还知道哪些寓言故事或成语故事呢？ 简单说明成语故事与寓言故事的区别 成语故事很大部分是历史典故,是发生过的事情,然后人们用一个成语将这些事情总结、浓缩为一个简短的句子或短语,以方便地表达整个故事和故事要讲述的内容,在功能上不一定要有积极的寓意.比如“百步穿杨”、“沉鱼落雁”这些,只是具备一种描述、形容的作用,并不需要给人启发. 寓言故事是根据事实或者编造的故事向人们讲述一个道理,给人以启发.并且大部分寓言,是为了讲述一个道理而编造的,并没有真实的根据. 2. 介绍“龙”的形象及其由来。 龙是多种动物的综合体，是原始社会形成的一种图腾崇拜的标志。龙的形状是鹿的角，牛的耳朵，驼的头，兔的眼，蛇的颈，鱼的鳞，鹰的爪子。 3. 龙的形象如此复杂，要想画好他真不容易。但在南北朝时有一位叫张僧繇的画家非常擅长画龙，还引出了一个画龙点睛的故事。 二、 初读课文，感知故事内容 1. 读准课文中的生字词。 2. 想想课文讲了一个什么故事？ 三、 检查自学情况 出示生字词 sēng yóu sìmiào bì Ling cí xuán 张僧繇 寺 庙 墙壁 金陵 推辞 太玄了 惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 美中不足 腾云驾雾 ① 指名学生读一读。 ② 说一说对“惟妙惟肖、赞不绝口”的理解。 ③ 试着用上这些词语讲一讲“画龙点睛”的故事。 四、 精读课文，感悟寓意 1.请同学们再读课文，思考这样几个问题： （１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？ （２）后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？ 2.师生交流，游客心情变化，感悟画技高超。 （１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？ （２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？ （３）“点睛”的结果怎样？此刻人们的态度又怎样? （４）读这则故事时节要读出什么样的语气？ (要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气) （５）游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？ 完成填空：霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，有的说 ；有的说 ；还有的说： 。他们无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。 五、 揭示寓意，学习运用成语 1.说说“画龙点睛”这个成语的意思 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动传神。 2.比较句子 ①这里很美，赛过天堂 。 ②这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。 揭示：“山清水秀、鸟语花香”，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/75c80efcbb0d6c85ec3a87c24028915f814d84f6.html
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2023-03-04
