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师德征文： 用心教书，用爱育人 对于我这个仅仅从教两年多的年轻老师来说，并未在教书育人上浇灌多少祖国未来的花朵，更未收获多少的果实。但是，作为教书育人的教师，我认为自己也有着一腔培养好祖国未来花朵的热血和决心，时刻不忘作为教师的宗旨——教书育人，一直不忘初心，充实自我。这也应该是每一位“称职”的老师所应该具备的吧？ 我任教的科目是体育。作为一名体育教师我的教学梦想很简单：不奢求能培养出在运动领域出类拔萃的学生，或是专业运动员；只希望学生们在我的课堂上真正掌握一些基本运动技能，学生们能够锻炼出健康的体魄，能够在身心方面健康地成长。 我大学时专项时篮球，因此，在篮球方面基本功还是胜任教学的。然而，作为一名小学体育老师，是需要十八般武艺样样有一定水平的“全能艺术家”。足球、跳绳、体操、毽子，每一样都不是一学就会的技能，于是，作为体育老师更需要反复练习，才能在教学示范中不那么地“误人子弟”。于是，我的办工作会放者跳绳和毽子，只要一有空闲，或者课间，就会在办公室里练习跳绳、毽子的技巧；为了学会广播体操，我会找来视频，用家里的电视机投映出来，一遍又一遍地进行着“饭后体操运动。为提升自己的足球水平，从来不看足球比赛的我会每晚锁定CCTV5或者广东体育频道，会在课后跟高年级学生一起进行足球比赛。 每学期总会有那么一段时间，是连续阴雨天气无法上室外课的。这时候，往往就会坐立不安，孩子们不能到室外去，该教些什么给学生好呢？说实话，三尺讲台真不是体育老师所擅长的位置，我们擅长于在广阔的操场、球场、跑道，带着学生们展翅飞翔。于是，通常就会端坐在电脑面前，“面目狰狞“地忙得不亦乐乎，为做好室内课的课件不断翻阅资料，生怕在教室里面对者学生们没知识可教。 从教两年来，我认为自己一直坚持初心，一心为孩子的健康成长去努力。我有过艰辛的付出，也有过力不从心的困惑。 记得去年一年级有一个孩子，非常内向，永远都低着头，体育方面的技能很弱，跑步永远是最慢的一个，跳绳跳不了；我在教跳绳的时候，别的孩子不管会不会，都蹦蹦跳跳的认真练习，只有他像一根柱子一样站着一动不动。我心里感觉当然不爽，于是问他：“为什么不学跳绳呢”，“不会。”“好多同学都不会啊，他们都认真学为什么你不学呢”他几乎带着哭腔说：“我就是学不会！”于是，我训斥他连学的勇气都没有，还把它给骂哭了。一个月过去了，他还是没能跳过哪怕一下。 直到有一次，在一次足球课上，我带着孩子们练习最基础的射门。轮到他时，他也跟别的孩子一样，把球踢进了球门里面。这时候，我看见他的神情一瞬间变了，脸上皱起的眉头一下子舒展开来了，他的嘴角上扬到了从未有过的高度，好像完成了一件非常了不起的事情一样；事实上，这是全班大部分同学都能踢进的球。这一刻，我似乎明白了什么。 一周后的跳绳课练习的内容，我改成了“跨绳课”—可以不起跳，双脚跨过跳绳即可。别的学生都抱怨：这太简单了。但是，我发现他“跨”得特别起劲，我也不忘夸奖他两句，这使得他更带劲了。到了这节课的后半节我发现，一个月都学不会跳绳的他，居然噔噔噔地跳了几下给我看。 我瞬间明白到，给学生以信心，远远比给学生训斥更有效。可能，很多老师都明白这个道理。但是，是否我们在教学过程的不经意间，就打击了学生的自信心呢？在学生自信心不足的时候，是否有通过一些方法来让学生培养、重拾信心呢？欣赏学生，对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。才会让学生打心底去敬佩老师，更喜欢上老师的课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/75cb3742a75177232f60ddccda38376bae1fe05a.html
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2022-08-19
