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略论班级管理中的"三力" 摘要：在班级管理中，很多班主任花费了很大功夫，却没有太明显的效果。笔者认为，要做好班级的管理，必须以增强凝聚力为前提，提升执行力为管理的核心，加强监管力作为有效的保障，如此，则能起到事半功倍的效果。 关键词：班级管理 凝聚力 执行力 监管力 在班级管理中，很多班主任的感觉是：想做好，却无从下手；想用力，却不知力往何处使。他们每日兢兢业业，早出晚归，与学生朝夕相伴，每天花费了大量的精力，却只是事倍功半，没有明显的效果。 根据多年的班级管理经验，笔者认为，要真正对班级进行有效的管理，必须注重"三力"。 所谓的"三力"，是指：凝聚力、执行力、监管力。 那么，为什么我们要注重这"三力"呢？这三力，在班级管理又该如何落实呢？下面笔者将对此进行一一分析。 首先，增强凝聚力是班级管理的重要前提。 班级是同学们学习的基本单位，是大家朝夕共对，一起生活、学习和成长的地方。如同著名教育改革家魏书生说："班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。"[1] 由此可见，一个良好的班级，必须具有良好的凝聚力，这是进行班级管理的重要前提条件。正如电影《天下无贼》中的台词所说："人心散了，队伍不好带了"，一个班级也一样。假如这个班级连最基本的凝聚力都没有，一个个对班级事务漠不关心，这样的班级，无论做什么事都不可能太成功的。 那么，我们又该如何提升班级的凝聚力呢？笔者认为，主要得从以下几个方面下手： 第一，要树立班主任的高度权威，班主任要为人师表，以身作则，对人对事要做到公平公正，不偏不倚。这样，才能营造起良好的气氛，进而将整个班级团结起来。为何要特别强调公平公正呢？因为，对于很多学生来说，只有能做到"一碗水端平"的班主任，才能更好地团结起整个班集体。要不然，只要有所偏倚，感觉"被歧视"的同学，肯定就大不乐意了。 第二，要组建起一支有向心力和责任感的班干部队伍。对于班干部的选择，不少老师往往会陷入误区，认为只有学习好的同学才能担任班干部。其实，班干部队伍的组建，首先必须考虑该生是否具有良好的集体精神和大局观，是否有为全体同学服务的意识。唯有这样的班干部队伍，才能进一步团结全体同学，将班级的凝聚力提升上去。 第三，要通过不同形式的活动，将班级紧密团结起来。我们提倡多搞活动，并不是仅仅为了活动而活动，最重要的目的，是要通过各种活动，将班级紧密团结起来，笔者曾经在所在的班级，就举行过班内拔河比赛、篮球比赛、集体生日会、秋游研学活动等等。在活动中，同学们相互帮助，相互扶持，为了共同的目标而努力奋斗。可以想见，这样的活动搞下来，班级的凝聚力也肯定能得到提升。 其次，提升执行力是班级管理的核心。 所谓的班级执行力，是指班主任贯彻落实自己的管理意图，完成自己预先制定目标的能力。班级执行力的高低，决定着该班级管理的成或败。试想，如果一个将军在战场上命令部队向前，而他的手下却迟疑着，首鼠两端，毫无执行力，这样的作战部队，还能有战斗力么？ 因此，要想管好班级，必须加强班级的执行力，执行力是班级管理重要核心。而要提高执行力，就必须做到以下两点： 一是在每一项任务提出之前，要让学生明白该任务的目标，以目标去引领他们。有教育界的同行曾经指出："一个人做任何事情都是靠目标驱动的，也就是说当我们有很明确的目标的时候，就会产生动力，产生执行力。"因此，想要提高执行力，让学生们所做的达到自己的预期效果，就"必须让孩子明白做事的目的，为什么要按照老师的要求去做，这样做会给他们带来什么好处，不这样做又会怎样。"[2] 二是要完善班级管理制度。有效的管理制度，可以让学生不会因人而异，因事而变。有些班主任在刚刚接手班级的时候，采用雷厉风行的办法，让学生屈服，自以为已经取得成效。殊不知，他未能为班级的运作，制定相对完善的管理制度，一旦他松懈下来，学生也就乘机反弹，执行力也会直线下降。因此，想要提高执行力，一个完善的、奖惩有度的班级管理制度，是必备的条件。 最后，加强监管力是班级管理的有效保障。 为什么监管力那么重要？因为我们有了良好的制度，有了好的方法，可如果我们不能保证它的正常运行，不去监管它的实施结果，那么，极有可能，我们的制度会成为一纸空文，管理也会出现莫大的漏洞。 举个简单的例子，现在很多学校，很多班级都会有个班级日志。这个班级日志，规定由值日班干来进行填写，然而，效果却大不一样。有的班主任，一个学期下来，几乎都不怎么看这个班级日志，平日里开班主任会议，也只会抱怨这个日志是个负累，根本不能起到什么作用。 可有些班主任却利用得很好。他们会首先要求记录人进行详尽的记录，通过这个班级日志，对班内的大小事务，有了很详细的了解，并且针对记录里的具体状况，进行有效的处理，该奖励的奖励，该严惩的严惩，该谈心的谈心，监管到了，管理也才有保障。 由此可见，有用与无用，区别就在于你是否进行及时进行的跟踪，是否进行有效的监管。只有监管到位了，班级的管理质量才可能提升上去。 监管力的加强，意味着在开始的时候，老师要"跟到位、不遗漏、奖惩有度"，如此，当学生习惯了这种监管模式，那么，我们的管理制度也就有效运作起来，班级的良好班风、学风，也就得以形成了。 综上所述，在班级的管理当中，要形成真正意义上的有效管理，前提是必须增强班级的凝聚力，让班级真正粘合成一个整体；同时，必须提升行动的执行力，让班主任的理念、意图，得以有效的落实；最后，必须加强监管力，让班级的各项管理的运作能得到有效的保障。如此，班级管理的层次，才能上一个新的台阶。 【参考文献】 [1] 王青.浅谈如何做好班主任工作[J].中国教育技术装备.2009.16:113 [2] 孙娜.提高班级执行力的艺术[J].学校党建与思想教育.2012.9:67 本文来源：https://www.dywdw.cn/75fe92b4f32d2af90242a8956bec0975f465a4eb.html
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2023-02-22
