关于筹办私立学校的策划方案

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关于筹办私立学校的策划方案

关于筹办私立学校的策划方案

一、背景需求

我国人口众多,教育需求巨大,公共教育资源早已无法满足居民对于教育的需求,民教育在我国教育发展历程中承担着越来越多的教育任务。经过近30余年的发展,中国民教育从无到有、从小到大、从弱到强,到目前已经形成了有一定规模的民办教育体系。截2010年底,我国共有各级各类民办学校(教育机构)11.90万所,其中民办幼儿园102289所,民办普通小学5351所,民办普通初中4259所,民办普通高中2499所,民办中等职业学校3123所,民办高校676所。因此,我国的民办教育有很大的发展空间。 二、参考国家政策及法律法规

我国是一个法制国家,要想开办一所私立小学,必须参照相关法律,当前开办私立学校主要依据的法律法规为《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育进法实施条例》,还有相关地市颁布的教育相关文件。不同省市略有差别。 三、办学条件

根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》规定,国家机构以外的社会组织和个人可以利用非国家财政性经费,单独或者联合举办除实施军事、警察、政治等特殊性质教育外的各级各类民办学校。

先决条件:开办私立学校必须获得当地审批机关颁发的发给筹设批准书。获得筹设批准书的,才能正式申请设立私立学校。

对外事务审批处理流程: 筹设批准书申请需提报的材料:

(一)申办报告,内容应当主要包括:举办者、培养目标、办学规模、办学层次、办学形式、办学条件、内部管理体制、经费筹措与管理使用等;

(二)举办者的姓名、住址或者名称、地址;

(三)资产来源、资金数额及有效证明文件,并载明产权;

(四)属捐赠性质的校产须提交捐赠协议,载明捐赠人的姓名、所捐资产的数额、用途和管理方法及相关有效证明文件。

得筹设批准书后,仍需向审批机构提供以下材料:

(一)筹设批准书; (二)筹设情况报告;

(三)学校章程、首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单; (四)学校资产的有效证明文件;

(五)校长、教师、财会人员的资格证明文件。

审批通过后,审批机关对批准正式设立的私立学校发给办学许可证。私立学校取得办学许可证后,要依照有关的法律、行政法规进行登记。 对内学校软件设施、硬件设施建设情况:

(一)教学场地建设。

(二)教学设施、设备建设。具体需参照《中小学建筑设计规GBJ99》。主要验收条件有:


关于筹办私立学校的策划方案

1、教学楼建设; 2、教学仪器配置; 3、运动场及运动设施建设; 4、图书馆建设; 5、学生食堂及校舍建设。

(三)起草公司章程,明确学校董事会、监事会、行政机构职权。 (四)搭建数量足够、结构合理的教师队伍。 (五)招生及学生生源获取。 (六)资金及周转资金使用。 四、存在问题及注意事项:

(一)硬件资金到位情况。考虑到资金及资金使用情况,可以有两种学校操作模式。 一种是贵族化模式,其特点是高投入、高收费、高产出,一步到位,迅猛发展。国内最早的贵族学校——四川省都江堰市光亚学校,以及广东省英豪学校和碧桂园学校,山东省双月园学校,浙江省海亮外国语学校,江苏省无锡光华学校,河南省北大附中,都属于这种模式。其投入资金来源,有主要靠收取家长教育储备金的(英豪学校首创,珠海华夏倒闭后被政府叫停);有主要靠投资创办人独资或者合资创办的。

这种模式的优势是资金投入总量大(至少数千万,甚至上亿),学校硬件规格高,辅以优厚待遇招聘的师资条件,和狂轰乱炸的广告宣传策略,对富裕家庭有极大的吸引力。学校往往可以在短时间内在创办地区形成轰动效应,迅速招收到庞大的生源,形成规模效应。不足是管理难度大,教育教学质量有待检验,若经营不善,有导致后续发展乏力甚至生源萎缩、经营亏损的风险。

另一种是平民化模式,其特点是低投入、低起步、低收费,维持基本运作,稳步发展,内地大量规模不大、默默无闻的民办学校,都是这种发展模式。闻名全国的江苏洋思中学,虽然以条件极差的公办学校家底起家,但随着办学质量和知名度的提高,稳步发展到如今以招收外地生源为主(是本地生源的56倍),创出巨大教育效益的公办民助学校。其本质也是这种发展模式。这种模式的好处是投入不大,风险就小,可稳步发展。尤其是近几年,随着经济的发展,打工家庭和普通工薪阶层的经济收入普遍增加,大量家庭都有能力和愿意支付一年三千到五千的学费,让自己的孩子接受相对优质的基础教育为这类学校提供了广阔的生源市场。当然,因为规模有限,这类学校短时间内通常无法实现跨越式发展。如果中期内(5年左右),教育教学质量仍旧没有达到家长期待的水准的话(高于普通的公办同类学校),则可能出现经营的困难,随着民办教育市场竞争的激烈,很可能在市场重新洗牌的过程中被淘汰。

(二)教师及教师队伍建设问题。

学校教育要运行良好,师资队伍建设至关重要。恰当的师资队伍的年龄结构比例,老中青应该是大约132。但如果从成本和教师队伍的整体现状考虑,近年来大量本科师范院校的毕业生走入社会,而公办学校师资趋向饱和,起点不高的民办初中,大量招聘优秀师范本科毕业生,师资队伍以中带青也是可行的选择。师范大学优秀的毕业生,担负初中的教学教育的任务,在有经验的中年教师的指导和帮助下,一般只需要几个月多至半年,即可胜任


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