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参加“国培计划”培训总结-实习总结 参预“国培方案”培训总结-实习总结 在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的争辩，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。 （一）重新熟识老师的角色地位 新课标增加了学问的有用性，提高了同学的参预度，充分体现了以同学进展为本的精神。新课标在留意基础学问与基本技能的基础上，更强调同学的学习过程与方法，并增加了对同学情感、态度与价值观的培育。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为老师教学供应更宽敞的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动同学的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种转变要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是同学的主宰，老师和同学是两个公正的团体，在同学获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为同学的学习供应支持、关怀、辅导，关怀同学了解自己的特长、潜能，为同学的进展供应指导。 （二）努力提高自己的专业水平 1 / 3 老师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素养是很关键的，所以在进行教学的过程中，老师必需自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。 新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上老师要更多的引导同学参预老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了，在课堂上，你怎样开放探究的问题？你怎样才能让更多的同学有效的参预进来？等等问题都是上课之前老师要想好的，一节课就四特别钟的时间，同学参预课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让同学把要把握的学问学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的'教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师确定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业学问。同时，要提高对STS的熟识水平，扩大扩大自己的学问面，提高信息猎取、加工和传播水平。 （三）转变对同学的评定观念 新课标转变了以往单一的学业成果的评价方式，领先提议评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、同学自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于同学学习的全过 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/763aa9915bf5f61fb7360b4c2e3f5727a4e92477.html
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2023-02-02
