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培养坚强意志，养成良好品质 摘要：新课程要求初中体育教师培养学生的运动技能，提升学生运动素质，实施素质教育，还要培养学生的意志品质等，实现学生健康和谐发展。所以，初中体育教师要在教学中培养学生健康的心理素质和坚强的意志品质，一切以学生的发展为核心。教师要引导学生积极参与体育训练，自觉确定目的，有意识地带强制性地根据目的动机，参与运动，调节支配自己的行为，克服困难，实现学生能力提升，实现预定的目标。教师要在学生的运动实践中，让学生战胜运动困难和心理障碍，培养学生的意志品质。 关键词：初中体育 意志力 培养策略 意志是学生应该具备的十分重要的品质，对学生今后的学习、成长都起到了非常重要的作用。意志是否坚定决定了学生在面对困难时，能否持之以恒地坚持下去，同时也决定着学生在今后的成长道路上能否有勇气和信心去面对更多的挑战，取得更大的成绩，甚至还决定了学生是否可以为祖国做出更大的贡献。 一、树立学生榜样，给学生典型示范 在初中体育教学中，教师要充分帮助学生树立学生中的榜样，培养学生的意志品质。教师可以给学生介绍各种体坛明星等，帮助学生搜集学生崇拜的体育明星的照片和动人的事迹，也可以给学生介绍学生同年龄的运动员刻苦训练的动人的事迹，帮助学生树立榜样，形成榜样的力量。例如，教师可以搜集刘翔、姚明等体育明星小时候刻苦训练的体育故事，给学生正面的力量，激励学生从初中阶段开始刻苦训练。教师这样做，能激励学生从初中阶段开始刻苦训练，增强体质，培养学生的意志品质，给学生好的典型示范作用，给学生积极的影响。体育教师也可以宣传学生中的榜样，选择一些典型的人物作为学生学习的榜样，教师要为学生确立榜样，在榜样的示范作用下，形成学生坚强的意志品质。例如，教师可以表扬班级内某个学生投掷铅球由不及格到满分的转变，教师可以将他作为正面的榜样和典型，在同学中进行表扬，让同学们学习其锲而不舍的精神品质。学生从榜样的身上能看到坚强的意志品质，逐步培养学生形成坚强的意志品质。 二、优化训练方式，给学生强化训练 教师要优化课堂训练的方式。教师可以优化自身的教学方式，分步骤有层次地对学生进行意志品质的训练。教师优化教学方法，不断强化训练的效果，能培养学生的意志品质。教师要紧密围绕教学的目标，结合学生的身体素质，不断优化体育课堂教学的方式。例如，在长跑的训练过程中，教师可以详细了解学生的身体情况和学生的长跑能力等，根据学生的身体素质情况和学生的长跑能力等进行分组，让学生在体育课上根据各自的学情，采取不同的训练方式，进行分组训练等。教师紧密围绕教学的目标，充分结合学生的身体状况，优化课堂教学方式，进行有效果的训练，这样优化了教学方式，提高了训练的效果，逐步培养了学生坚强的意志品质。教师还要实施快乐体育，让学生在快乐学习中培养意志品质。教师要让学生改变枯燥的训练，设计多样化的训练形式，实施快乐体育，让学生充分享受体育运动的快乐，培养学生坚强的意志品质。教师可以鼓励学生进行长跑的游戏项目，鼓励学生提高体育素质，将学生跑长跑的过程设计成竞争的游戏，让学生积极竞争，鼓励学生坚持到最后，发给学生奖品，为最后的学生加油鼓励等，只要坚持到最后，学生都会得到教师的精神奖励，教师可以送给最后的学生每个人一句精彩的语言评价等。这样通过竞赛项目的开展，教师锻炼学生的意志品质，还愉悦了学生的身心，让学生学习起来充满乐趣。教师灵活采用多种游戏训练的手法，让教学内容和游戏紧密关联，采用多种训练的方法，实现学生我要练习，突出学生训练的主观能动性，实现学生在轻松和谐的锻炼氛围中铸造学生的意志品质。 三、提高目标要求，培养学生抗挫能力 学校体育教学培养学生抗挫折意志品质的能力，是当今素质教育的一个重要内容，对完善健全学生的心理品质具有积极的意义。“挫折教育”能够磨练学生的意志，激发学生在任何挫折面前心态平和、奋发向上、永不言败的本能。在体育教学过程之中，老师将项目练习内容的难度适当提高，鼓励学生增强勇气，树立信心，为达目标不断地战胜困难和超越自我。在教学中，老师设计体育竞赛内容，变换教学手段和教学方法，通过竞赛，让学生体验失败的情绪，培养他们“败不馁”的心理品质和在逆境中的承受能力。给学生施加心理方面的影响，在项目练习中设置一些障碍和挫折环节，提出更高的目标要求，促进学生通过更大的努力来战胜这些困难，跨越这些障碍，以达到培养学生承受挫折能力的要求。通过开展体育实践，提高目标要求，创设挫折情境，促使学生在训练中感受竞争，强化抗挫折意识，不断总结应对策略，以提高抗挫能力，最终达到强化学习效果的目的。 总之，学生意志品质的培养不是一蹴而就的，需要教师坚持不懈地努力。在培养学生意志品质的同时，不能忽视对其基本知识和基本技能的培养。体育教学要防止过度把个人的快乐和兴趣极端化，更要注意意志品质培养的均衡性发展。 参考文献 [1]马腾 有效提高初中体育训练教学效率的方法浅析[J].经营管理者，2016，（33）。 [2]郭强 初中女生耐久跑的心理调查与对策研究[J].青少年体育，2015，（01)。 [3]刘美娜 试析初中体育教学中的问题和策略[J].现代交际，2014，（07)。 本文来源：https://www.dywdw.cn/763d226f340cba1aa8114431b90d6c85ed3a8856.html
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2022-04-29
