【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《写人与人之间相互关爱的事》，欢迎阅读！
写人与人之间相互关爱的事 ——人教版六年级上册第三单元习作指导教案 【教学目标】 ⒈写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 ⒉通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。 ⒊通过本次习作，发展学生思，对学生进行道德教育，激发学生热爱集体，团结同学，关心他人的美好的品质。 【教学重难点】 ⒈增强学生表达、倾听的能力和表达自己观点的能力。 ⒉写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 【教学过程】 一、创设情境，激发欲望 1、课件播放体现人与人互相关爱的图片，创设情境。 二、联系生活，拓宽思路。 1、师导入：这些画面都体现了一个什么主题呢？（关爱）是呀，真情无处不在，关爱充满人间。在生活中，每天都有许多感人的事发生，请同学们打开记忆的闸门，搜出令你感动的关爱的事，用几句话概括，给同学们分享一下。 2、学生先在小组内互相交流，看谁的故事最令人感动，谁说的最好，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。 3、请各小组选出代表在全班交流，老师给以充分的肯定，给以鼓励的掌声，学生也参与评价，自由发言，激发学生兴趣。 4、课件出示下表，进行小结。 时间 地点 人物 事件 （听 懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近„„ 家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外„„ 父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学、邻居、陌生人„„ ① 素不相识的陌生人帮助骑车受伤的我； ② 未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为我学1 到、看到或习、生活上的良师益友； 亲身经历） ③ 父母不在家，邻居关心照顾我； ④ 在拥挤的公交车上有人主动为老人让座； ⑤热心肠的妈妈帮助邻居照看孩子„„ 三、读题审题，明确要求 ⒈明确习作要求 这节课，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。请同学们认真阅读课本55页“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。 （课件出示“习作”部分的内容文字——生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。） ⒉交流习作要求（课件出示） （１）体现相互关爱的事。 （２）把事情的经过写清楚。 （３）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。 （４）要表达真情实感。 （板书：看到、听到、亲身经历；环境、语言、动作、心理） 四、回顾课文，学习写法 1、怎样才能把这次习作写好呢？我们一起来回顾一下本组的课文。本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆一下，这几篇课文用了哪些表达方法？ 2、课件出示以下内容，让学生体会各种写法的用处。 ⑴、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 ⑵、她忐忑不安地想：“他会说什么呢、这是闹着玩的吗、自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！ ⑶、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” ⑷、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺 2 说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 五、学生写片断，教师巡视指导 接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，写好一个片段。 六、展示佳作，捕捉亮点 ⒈投影展示学生习作片段 ⒉师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。 七、教师小结。（课后给片段加上标题、开头和结尾） 【板书设计】 关爱 看到、听到、亲身经历 环境、语言、动作、心理 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/7665618ebceb19e8b8f6bab9.html
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2022-07-29
