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《轮轴的秘密》教学反思 授课教师：叶角嵘 授课班级：六年级 2011年9月26日（星期一），本校技能组进行教研，我上了一堂公开课。课后，我们集中进行了评议，同时普遍认为本堂课的教学设计较为科学合理，并指出了几点的不足。 我反思自己的教学，再结合同事的点评，觉得本堂课的亮点在于： 一、以日常生活中司空见惯的水龙头为例导入轮轴的定义（出示水龙头并请同学上台将其拧开，相机引出轮轴的定义），这对学生来说很容易理解。 二、在研究轮轴有什么作用中请同学上台用不同的方式拧开水龙头，并和其他同学说说感受（分别在轮和轴上拧）并说说轮轴的作用。让学生初步感知在轮轴的轮上用力可以省力，这为探究轮轴的秘密奠定了感性认识的基础并激发了学生继续探究轮轴秘密的欲望。 三、通过提问激发学生的思维（如何用轮轴装置来研究轮轴的秘密，请学生制定探究方案），再根据学生的回答情况给予积极引导（类比如何用杠杆尺来研究杠杆的作用），学生能够回答用挂钩码的方法。 四、在轮轴的作用研究结束后穿插小游戏：猜猜胜者是谁？（请四个同学上台操作，每两个人为一组，一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转，看谁拧得过谁。）本环节不仅有利于放松学生的神经，集中学生的注意，还可以让学生在活跃轻松的环境下轻易体会轮轴的作用。 五、在轮的大小对轮轴的作用的影响中，提出问题（如果轴固定不变，把轮换大些会怎样？）并鼓励学生进行大胆的推测。本环节有利于提高学生的分析问题和解决问题的能力。并且引导学生观察记录的数据，发现问题。 六、让学生举例说明轮轴在现实生活中的应用，拓展和提升了本节课的内容，并提出不是所有的轮轴在应用的时候都是省力的，如牛顿盘。 不足在于： 一、教材的钻研不够透撤，疏忽了对省力费距离，费力省距离的知识的引导和讲述。 对刚刚担任科学教师的我来说，对教材内容不熟悉，要备课的项目又比较多，比如：了解学情，熟悉教材内容，撰写教案，准备教学仪器等。另外加上其他的诸多工作要落实，熟悉对科学教材的系统安排还不熟。因此，备课时间比较仓促，疏忽了省力费距离，费力省距离的知识的引导和讲述。 二、欠缺教学机智 在利用轮轴装置研究轮轴有什么作用中，没有当场发现学生汇报数据中的错误及其引起相应错误的原因。（本来轮上和轴上的钩码比例应该为1:2，而一位学生的汇报数据的比例为1:3）。 三、教学时间仓促，学生动手操作的时间较短，实验过程中教师与学生的互动太少。 四、由于学生的动手能力不足、仪器不足（简单机械盒中的小轮不能固定在大轮上；螺丝太大组装不起来）和完教学任务所用时间的紧迫性，轮的大小对轮轴作用的研究的教学只有用教师演示。 五、教学过程中语言不够简洁干脆，口头语气词较多。 另外通过本次的公开课，我发现本届六年级学生的分析解决问题的能力较低，表现为思维不够活跃，设立实验操作方案的能力第，动手操作能力低，在经后的教学中我将尽己所能，立足学情，多让学生进科学活动室，切实让学生通过经历自主的科学探究过程获得科学知识，而不是将知识强行灌输给学生，以致学生一知半解。 在校技能组的本次教研交流时，尽管得到多数同行的好评，可我认为这堂公开课是不成功的。我决心在今后的教学中，克服以上不足，力争堂堂都是优质课。 本文来源：https://www.dywdw.cn/76781373ba1aa8114531d929.html
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2023-08-05
