【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版四年级下册古诗三首之《渔歌子》》，欢迎阅读！
《渔歌子》教学设计 教学目标： 1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2、背诵并默写这首词。 3、想象这首词的画面，并描述出来。 教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。 教学时间：一课时 学生准备：查阅资料有关词的知识、张志和、《和答弟志和渔父歌》。 教师准备：课件 教学过程： 一、回忆导入 1.回忆：第一课接触到了词，回忆词的格式及和诗的区别。 2.导入：板书课题，指生读并及时正音。 3.理解：理解课题意思，引出作者张志和，出示课件指生读。 过渡：张志和钓不上鱼，他说钓到了很多，是什么呢？进入文本。 二、初读认知 1.出示初读要求（指生读）（1）自由读词 （2） 字数、格式有什么特点 （3） 词中写了哪些景物 （4） 表现什么情景 点拨：做到读书留痕 2.回答问题（1）适时纠音，注意节奏、停顿、字正腔圆。 （2）27个字，三言两句对偶 （3）白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨 （4）渔父悠闲自在的生活情趣 三、词中赏画，品味意境 1. 出示课件（全诗） 过渡：一首词有这么多美景。每一个景给了我们什么样的感受呢？ 白鹭（悠闲、自在）桃花（粉红、争奇斗艳） 流水（蓝绿、微波漾漾）鳜鱼（肥美） 斜风（柔柔的）细雨（蒙蒙的） 适时点拨：这首词写的什么季节？春天 2. 想象画面读词 指生读，齐读，比赛读 点拨：想象画面是学习古诗词的好方法 3.引导学生找渔翁 （1）学习箬笠、蓑衣 点拨：看注释也是学习古诗词的好方法 （2）找渔翁 没有写渔翁对吗？（不对） 点拨：联想到的 四、整体感知 1.体会有声有色 过渡：景美吗？想象画面美美地读一遍 点拨：这首词不仅景多，颜色也多，都有什么颜色？ 白、粉、蓝、绿、灰等 师：聪明的孩子不仅看到美丽的色彩，还能听到悦耳的声音 生：风、流水、白鹭飞、鳜鱼游、雨打蓑衣等等 点拨：既有声音又有颜色，真叫——有声有色 2.体会动静结合 过渡：这首词格外有活力，景不光是静态，还有动态的 动态的有流水、白鹭、鳜鱼、斜风、细雨等 师：渔翁呢？ 点拨：坐是动词，渔翁给人感觉是静的。他的心情是静的、闲适的！这种动静结合更突出了渔翁的悠闲。 五、拓展 过渡：他说他钓到了很多，钓到了什么？（悠闲、自在） 师：他喜欢美景，喜欢田园生活，你愿意回去吗？（不愿意） 所以作者说：斜风细雨不须归 师：哥哥急了，想要弟弟回家，写了《渔歌子 和答弟志和渔父歌》 乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 六、作业 背诵这首词 本文来源：https://www.dywdw.cn/76bfad34a9956bec0975f46527d3240c8447a1ec.html
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2022-09-29
