【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《父亲和鸟王倩倩》，欢迎阅读！
父亲和鸟王倩倩 大姜小学 王倩倩 一、教材分析 “父亲一生最喜爱树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同平常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直确实是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲热无间，看起来一家人。 本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是如何样爱护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发觉，他通过看动静、闻气味就明白林中有鸟，还明白鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到损害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真快乐，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”可不能像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？ 不知你有没有这种感受：阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领会到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。 反复诵读，用心品味，相信你对本文会有更多更深的感受。 二、教学目标 1、学习“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。 2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。 3、主动积存课文中的优美词语，能用一些词语说句子…… 三、教学难点 体会人与自然和谐、融洽的关系。 四、教学时刻 2课时 五、教学过程 [第1课时] 一、看图导入新课 1.小朋友们，现在我们来看课文中的插图，请你们看看图上的是什么内容？ 2.到底谁说得对呢？让我们来看看课文是如何样说的吧。 （出示课文题目） 二、初读课文，识字认字 1.老师领读生字。 2.指名学生读生字，老师纠正错误的读音。 3.请学生注意本课中的前后鼻音及边音的读法，专门是方言区的人更要注意其读音。 4.请学生轻声认读课文，用笔标出不认识或是易错的字。 5.出示“喃”、“嗯”、“味”：让学生认读，并分析如何样才能记住它们？ 6.指名分段认读课文。 三、分段学习课文 （一）学习课文第一段。 1.指名认读第一段。 2.第一段有几句话？讲了几个意思？ 3.请学生明白得什么叫“四海为家”。 4.用“最喜爱”一词造句。 5.你想明白“父亲”是如何样爱鸟的吗？ （引入后文学习。） （二）学习课文第二段。 1.出示多媒体图片，配置音乐，老师范读课文第二段，感染学生，调动学生学习的积极性。 2.指名学生读，及时纠正发音及语气。 3.请学生自由读，老师指导。 4.指名学生分角色朗读课文。 5.从哪儿看出父亲专门爱鸟？请学生回答。 6.“喃喃”一词是什么意思。 1 / 2 7.组织学生进行交流。 8.让学生在明白得的基础上，把这一段再读一遍。 （三）学习课文最后一段。 1.大伙儿看一下，最后一段是由几句话组成的？ 2.请学生回答：什么缘故我“快乐”父亲不是猎人呢？假如“父亲”是猎人又会如何样呢？ 四、小结 1.老师总结本课的重难点，提醒大伙儿应该注意的地点。 2.布置作业：用课后“我会读”中的词语造句，要求从多角度、多侧面进行练习。 [第2课时] 一、复习引入 1.请学生朗读复习课文。 2.请学生观看多媒体画面，结合课文把那个故事讲给同学们听。 3.“父亲”真了不得，让我们再把课文读一读。 二、谈感想 1.让学生谈谈学习本课后有什么感受。同时说说从中受到什么启发，自己以后该如何样做。 2.老师点评。 三、认读课文生字。 1.请学生到黑板上来默写生字，纠正。 2.指名认读课文后面“我会认”中的生字，并组词。 3.出示生字卡片，开火车组词认读生字卡片。 4.出示“瞬时”：如何样读？同义词是什么？ 四、学习写字 1.出示课文后面“我会读”的词语卡片，学生赛读，看谁读得准。 2.出示要求写的字，学生认读，交流记字形的方法。 3.教师在黑板田字格中逐字范写，并引导学生用手指跟着老师书空或在书桌上试写， 边写边引导学生注意字形特点。如： 并：注意第五笔是撇不是竖。 夜：注意中间的点不能出头，最后一捺要长一点。 喜：要写正，上边是“士”不是“土”，第九笔横要写长一点。 重：第二笔横要写长一点，中间一竖要写在田字格的竖中线。 味：可用分析形声字的方法关心经历，如“味道”用“口”品出来的，因此是“口”字旁；右边的“未”表示“味”的读音。 轻：提醒学生注意第四笔是“提”不是“横”，右上方不是“又”。可用熟字关心经历，如：差不多的“经”换成“车”字旁确实是轻重的“轻”。 刻：注意左边第三笔是“撇折”第六笔是点不是捺。 “群”字注意第二笔“横”右边出头，左边“君”短右边“羊”长。 学生练习描红、临写。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/76d1e143b2717fd5360cba1aa8114431b80d8e43.html
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2022-08-16
