【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《人教新课标四年级下册美术《走进春天》教案》，欢迎阅读！
《走进春天》教学设计 一、教学目标 知识与技能 ：创设情境走进春天，了解春季给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩、及春天的活动，利用各种方法表现春天。 过程与方法：通过感知、欣赏引导学生对春天的探究，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 二、教学重难点 教学重点：观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。 教学难点：感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。 三、教学策略 本节课的课题是走进春天，伴随着春天的脚步展开对春天的观察与探究，通过创设春姑娘的情景，学生以饱满的精神面貌与对春天的喜爱的心情走进春天，来感知春天的色彩、春天的活动，这个过程也是学生收集素材的过程。在欣赏中了解艺术家们是如何将春天的素材，重新整理加工，形成作品，这会为学生的创作提供帮助与支持。 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 课前布置收集春天的图片 设计目的和说明 培养学生收集素材的能力。 看一看 激发学生的兴组织教学 （1）我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐趣，对原有的自唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什然界的体验产么吗？（欣赏歌曲《春天在哪里？》） 生回忆，启发学（2）让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，生的想象。 讲授新课 看一看春天的景色吧！（出示课题：走进春学生观察、记天 ） 想一想 教师用媒体展示春天的画面 1 树木、田野、花草、河流、小动物 2放风筝、农民耕地、踏青 精品 Word 可修改 欢迎下载 忆、想象，感受春天的色彩。 体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表 你从哪些地方感觉到春天来了？学生总结： 活动 现的多元性。 之间相互交流，颜色 春天的色彩 活动春天里 人的引导学生小组说说你对春天的感受：充满生机的季节 一年共同讨论、探究之计在于春----- 有很多赞美春天的方式：春天的色彩。 （启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，） 说一说 通过欣赏，让学（1）学生出示自己收集到的有关春天景色的生感受绘画作图片（学生展示描述） 以什么颜色为主？ 果。 品中“线、点”解色彩的不同 讨论观察：你发现春天都有哪些色彩，主要是的艺术魅力，了（2）学生派代表汇报小组讨论、探究的结表现方法。 尝试发现 （有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以培养学生发散绿色为主，绿色的深浅变化：初春的绿色 逐性思维能力及渐绿色变深。教师用色块粘贴在黑板上。） 创新精神。 （3）除了色彩表现春天，还可以通过什么表 现春天？活动 人的活动 小动物、昆虫的活动（你知道哪些？学生描述如：小燕子、蜜蜂、蝴蝶） 赏一赏 抽象的风格：造型方法是运用点线面的组合 让学生大胆发表意见，成功展（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春示自我，体验合天的画面。吴冠中的《春如线》你感觉它像什作学习带来的探究形成 么？用曲线表现春天柔软的柳枝条 快乐。 （2）展示用不同形状的点，表现的春天的色 彩。你看到了什么？像是春天的花朵 （3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面，你能想到什么？说说，是用什么方法表现的？ 儿童画：造型方法是形状组合的方法 精品 Word 可修改 欢迎下载 《春天里》 鸡妈妈与孩子们 在春天里玩启发学生的创耍 你还能想到什么？学生燕子妈妈在屋檐作思维。 下做窝、蜗牛妈妈在草坪上、蜜蜂妈妈采蜜 《愉快地郊游》小朋友们在春天的田野里游体会个人和集玩，你还能想到什么？学生描述如：春天里的体力量，享受成登山（5）农民画放风筝 春播 造型夸张、功的喜悦。 欣赏提升 自由 总结：1．在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。2．表现春天除了运用点线面这种抽象的方法，还可以运用儿童画的表现方法来描绘春天里发生的事情。 画一画 ：鼓励学生大胆表现、创新设计、学生作画，教师巡视指导。 评一评 教学检测 渗透保护环境 （1）学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，对我们的重要怎样表现的。 （2）比一比，哪幅画面最美性。 丽。 你认为哪里最有意思，为什么？ （3）你们喜欢自己的作品吗？ （1）教师用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拓展知识让学拉花，装扮自己。 生感知到表现于绘画，立体造（2）学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，春天不只局限并展示给大家看！ 该怎样爱护她呢？ （3）大自然给予我们这么美的环境，我们应型也可以表现。 教学拓展 精品 Word 可修改 欢迎下载 本文来源：https://www.dywdw.cn/770315db5a1b6bd97f192279168884868662b8ed.html
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2022-07-11
