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通信工程等专业《工程制图基础》课程试卷分析 一、试卷基本情况 《工程制图基础》是中央广播电视大学通信工程等专业的一门必修基础课程。新疆广播电视大学2007-2008学年度第一学期参加该课程期末考试的人数不多，生源主要来自石河子等电大分校，因此选用了全部试卷（8本，每本25份）作为样本进行分析，见下表。 试卷份数 及格人数 不及格人数 缺考人数 分数段百分比 60分以上 60分以下 200 36 151 13 18% 82% 从试卷分数情况看，成绩偏低，60分以上者只占到18%。 二、试卷情况分析 根据试卷基本情况，对本课程的期末考试试卷作如下分析： （一）关于命题 本学期《工程制图基础》课程命题情况正常。题目出得较好，可以考查学生思考能力及解决问题的能力。试卷题型设计标准，题型主要有单项选择题（20分）、其余为做图题（共80分），符合工程制图类课程命题与考核要求，试卷中没有出现偏题、怪题现象，试题难易程度适中，题目分值分布及主、客观题的比例均较为合理，试卷题量适中，考生能在规定时间完成答卷。从考核内容上看，命题教师能较好地把握各课程的重点内容和基础知识，着重考核学生对本课程的基本知识、基本理论的掌握情况以及运用这些知识分析、解决问题的能力。其基本知识、基本理论、基本方法的比例符合本学科的特点。因此试题完全可以作为科学地考察学生课上学习效果及平时知识积累的依据。 通过评卷我们感到试题题型及分值分配较为合理，知识点覆盖面宽，较好地反映本课程教学的基本理论及应用情况，符合专业教学要求。出题贴近工程实际，灵活性较强。可以考查学生思考及解决问题的能力。 （二）学生答题情况分析 学生答题得分如何，既反映学生对本课程的基本理论、基本知识的掌握程度和运用所学的理论分析、解决问题的能力，也从一个侧面反映教师教的情况。从《工程制图基础》课程卷面情况来看，及格率较低，大部分学生的答题情况较差，特别是对基础知识部分的题目答得不好，反映出对基础知识的知识点的把握还不到位，做图题的答题情况也普遍较差，这说明我们的学生在学习过程中没有真正理解和掌握所学的基本知识和制图基本技能。 （三）教学大纲、期末复习指导等与考试内容关联度分析 本课程在同一教学大纲的指引下，中央电大提供了较丰富的教学资源，统一使用中央电大教材、期末考核说明和期末复习指导、自测题等，为学生提供了较好的学习和期末复习的条件。本课程此次考试的试卷内容大致都在教学大纲和期末复习指导及自测题范围内，表明教学大纲、期末复习指导、自测题与考试内容之间的关联度较高。 （四）考试结果原因分析 从本课程此次期末考试的总体情况来看，造成学生答题情况较差，及格率较低的主要原因是学生基础知识薄弱、理论功底较差、制图基本技能较差、平时练习不够以及教师辅导不利等。 从学生答题情况看，绝大多数学生基础较差, 学习本课程的困难较多。在学习过程中对本课程的主要学习内容、知识点和学习特点没有深刻领会，基础知识、基本技能、基本学习方法掌握不好。反映出学生的立体几何等基础知识较欠缺，导致大部分学生不能深入理解有关的概念、解题思路和方法，没有较好地掌握制图基本技能，同时反映出学生平时的作业练习的数量不够，质量较差。 从教学角度讲，由于大多数学生基础较差，增加了本课程的辅导教学难度，对辅导教师的教学方式、方法和水平要求较高，因此对辅导教师有一定的要求。师资力量较强的教学点考生考试情况相对较好，一些辅导力量和辅导学时均不够的教学点考生考试情况就较差，这也反映了各教学单位师资水平和教学管理水平和辅导教学时数的不同。 三、对课程教学的建议 根据评卷过程中发现的问题，提出以下教学建议。 《工程制图基础》课程的教材内容较多、学生基础知识薄弱、理论功底较差、制图技能较低、平时练习不够可能是主要原因。因此建议： （1）应对学生加强端正学习态度的教育，提高学习的自觉性，使学生养成良好的学习习惯，认真看书，勤于思考，多做练习，认真听好每一节辅导课，对教材中有关原理和作图技能、技巧要有一个比较清晰的理解和掌握。 加强对学生自主化学习的引导，鼓励学生多利用各种资源自觉学习。应对学生上网看有关教学辅导资料和IP课件等作出一定要求。使学生习惯利用中央电大和新疆电大的各种教学资源进行自主学习，自觉完 成作业并按时上交作业。 （2）辅导教师应对学生加强基础知识、基本理论、制图基本技能和技巧的辅导，落实并合理安排绘图课，使学生通过绘图训练消化和巩固所学的理论知识。建议教师在讲授课程时，应增加历届考题、典型例题和作业题的讲解，重在讲解解题思路，让学生通过做题来更深入地理解有关基本概念、基本知识，掌握基本的解题思路和制图技能、技巧。 辅导教师对各类题型的答题要求，应结合练习对学生进行辅导，让学生掌握好各种类型题目的答题方法和技巧，这样做起题目来才会得心应手。 辅导教师要认真批改学生的作业，批改作业时应详细指出学生存在的问题，及时进行必要的个别辅导；对大多数学生的作业中普遍存在的问题，应集中讲解，重点辅导。 在教学过程中，辅导教师应根据课程内容开展课堂讨论，让学生在对综合性题目的分析过程中掌握所学的理论知识和分析、解决工程实际问题的方法，提高他们运用基本理论分析问题和解决问题的能力。使学生不再停留在对教材内容的死记硬背上，而是做到真正理解，并能融会贯通。 2008年3月 本文来源：https://www.dywdw.cn/773208536bec0975f565e232.html
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2023-03-30
