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在快乐中学习，在学习中快乐 现代教育家斯宾塞说过：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”如何吸引学生情不自禁地加入到科学课堂中来，并乐在其中，忘我学习呢？我认为教师应根据学生的实际情况，在课堂上采取灵活多样的教法，激发学生的学习兴趣。下面我结合自己的教学体会，谈谈在这方面的几点看法： 一、导入新课情境化 苏霍姆林斯基指出：“如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，没有情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情。没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”因此，教师要在导入新课时，要精心创设情境，引起学生的惊奇和兴趣，使学生主动去探求科学知识的奥秘。 二、课堂活动多样化 如果每天重复做一件事情会很厌烦。学习也是一样，如果教师在课堂上每天总是使用一种教学方法，学生也会厌烦，导致厌学、学习成绩大大降低。因此，教师应该根据不同的教学内容，采取不同的教学方法。在课堂上组织丰富多彩的活动，激发学生的科学学习兴趣，调动学生学习的积极性，以次提高课堂教学效果。 1、合作学习 在科学教学过程中，我们倡导将学习的主动权放还给学生，学生由于主体性得到了体现，就会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。 2、科学实验 做实验是学生最感兴趣的课堂活动之一。在一堂课中适当地让学生做个科学是上好一堂课的必要因素。教师在教授新知时，做个实验来满足他们心理上的需要，使他们在实验学，这样所学的知识更牢固。 ３、小组竞赛 学生在学习中往往争强好胜，“优胜者”在他们心目中占据首位，还常常希望得到老师的表扬。因此，教师要很好地运用学生的好胜心，把竞争，鼓励引入课堂，多鼓励表扬学生，有利于培养学生的学习兴趣。为了搞活课堂气氛，培养学生自主学习的积极性，调动学生的动手，动脑，动口的能力，人人踊跃参与活动 ，充分调动了学生学习的自主性，激发了他们的创造性。 著名语言学家乔姆斯基说：“教学成功与否，百分之九十九是如何使学生感兴趣，百分之一是教法。”为此，在科学课堂上，教师应根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情境，组织形式多样的科学活动，尽可能多地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验成功、探索与发现的快乐 。同时，设置趣味化的习题，让学生在愉快的氛围中巩固知识，以到达成功的彼岸。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7755367f680203d8cf2f24ad.html
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2022-08-01
