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新目标人教版七年级下册 Uint4 Don’t eat in class.观评记录 SectionA（1a-2c） 安顺市第六中学 吴俊 本单元是人教版英语七年级第二学期内容。本单元讨论的话题是规章制度方面的，是非常具有实用性的教学内容。这节课体现了“从生活走向英语，从英语走向生活”的主题，突出了“以学生为主体”的课程理念。 首先，我从教师的英语学科素养与基本教学技能、学生的反应与当堂学习效果这两个方面，谈一谈这节课的优点。 一.英语学科素养、基本教学技能 1. 教学设计、教学理念 (1)整节课设计流畅，切合学生实际。完整、清晰的脉络保证学生形成完整的思维体系。 (2)主题一：因为英语以交流为基础，以思维为中心，教师能做到交流与思维的有机整合，使学生始终处于积极参与的状态。小组活动中，教师应鼓励学生大胆发言，交流合作，集思广益，学以致用。 (2)主题二：教师创设有趣的情境（通过用英语谈论学校和家庭的规章制度，从生活走向英语），激趣、质疑。最后运用知识解决实际问题（制定规章制度并写作，让英语走向生活）。 2.教学手段、教学策略 (1)在教学手段的运用方面，图片、视频等能够有效激发学生的学习兴趣、引发质疑，同时辅助教学作用，丰富了课堂。 (2)根据《新课程标准》的要求，采用任务型教学法和交际教学法，让学生在课堂上充分发挥主体作用，认真进行口语练习，充分利用多媒体图片来激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。 3.教态、语言、板书 (1)教师教态从容，亲切自然，与学生互动融洽。 (2)语调抑扬顿挫，有感染力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。教师的评价语到位丰富，体现了很强的语言基本功。 (3)板书简洁，娴熟，布局合理，提纲挈领、画龙点睛。 二.学生的反应、当堂学习的效果 随着新课程教学改革的不断深入，英语教学不仅关注教师的教，更关注学生的学。学生在三维目标方面的变化与收获是看得见的： 1.学生情感表现 (1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从小组活动中获得合作交流的乐趣。 (2)学生有足够的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。 (3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。 2.学生能力培养 (1)思考能力。通过猜测规章制度的活动，发展学生的想像力，敢于质疑，勇于创新，从而使学生养成良好的思维习惯。 (2)表达能力。学生能积极用英语回答教师提出的问题，表述规范、有条理。 (3)应用能力。知其然、知其所以然，更要知其用。Pair work和Group work环节培养了学生运用英语知识解决实际问题的能力，体现了从生活走向英语，再从英语走向生活，回归英语教学的本来目的。 最后，说一说本节课的不足和改进建议： 1.知识容量是否合理。（改进） 2.丰富的教学资源是否充分利用。（改进） 3.学习评价机制的是否及时、有效性、适度。（改进）可以增加小组学习评价表，更能体现合作学习的重要意义。 总的来说，本节课主要采用高效课堂的理念，突出任务型教学的特点，让学生学在课堂、练在课堂、高效在课堂。让学生真正成为自己的主人，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。采用先学后教的高效课堂模式，充分挖掘学生身上的闪光点，做到真正的和谐互助，高效课堂。 同时对照新课标的要求，强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。因此在本节课的教学中，教师积极引导学生，注重启发式教学方法，训练充分，学生能较好的掌握了本节课的知识内容，是成功的课。 安顺市第六中学英语教研组 2017年4月 本文来源：https://www.dywdw.cn/778bbce08aeb172ded630b1c59eef8c75fbf9598.html
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2022-04-05
