【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿教育叙事》，欢迎阅读！
幼儿教育叙事 幼儿教育叙事（一） 今天说《聪慧的乌龟》时，我曾提咨询：“你们喜欢故事中哪个小动物？”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪慧，想方法战胜了狐狸。根据我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设。多数孩子回答喜欢乌龟，可是赵正阳的回答让我很别理解，他喜欢狐狸！赵正阳解释说：因为狐狸很美丽。我迟疑了，疑惑这节课该怎么下去。这时其他孩子们给我解了围：“狐狸太坏了，它欺负小动物。”赵正阳别服气地说：“我们能够教育它，如此它别就会变好了吗？”教育狐狸，这是一种好提议，我顺水推舟地说：“我们怎么样教育狐狸呢？”孩子们热烈地讨论了起来，整整一具下午，孩子们的情绪都很高涨，也想了不少不少教育狐狸的方法。经过孩子们对狐狸的教育，狐狸别再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一具美好的形象，如此别是很好吗？假如当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成损害，打击他们的学习积极性，并且也可能限制孩子们的想象力，严峻的会形成如今普遍存在的“板鸭子”。这次对于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探究咨询题的积极性提高了，想咨询题的角度也多了。 我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法基本上别成熟的，是别可取的。一旦孩子的行为和自己的预设别相符合时，总是想方设法地为自己寻借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心中意脚’’地看着孩子走到自己预设的轨道上来。如此教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素养教育下的“板鸭子”！ 惟独“蹲下来和孩子说话”才干真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中。学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一具宽松民主的学习氛围，才干真正体味到孩子成长的欢乐；也惟独如此，我们才干够体味到自己劳动的甜蜜 幼儿教育叙事（二） 小班幼儿正处于自我意识萌发阶段，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认什么原因基本上我的，可不能谦让；有的幼儿较害怕，羞于交往，胆怯对方拒绝自己，但其心里也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对别起”部别说。所以，帮助小班幼儿在日子小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性进展具有深远的意义。 片断一：小朋友上厕所 一次活动后歇息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争吵的声音："这是我第一具抢到的 ! 老师，他推我 ! ” "不好，我就要第一具 ! ” "哇 ! ” （ 哭声 ） …… 原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天算是别愿等，一到里面去就要抢第一。其他小朋友可别乐意了，他就动起了武力…··像如此的情况几乎每天都上演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的算是我的。”"我抢别到就打你、咬你。”所以在与同伴的交往中常常发生冲突。 环境是重要的教育资源。我们想经过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。 我们知道幼儿摹仿力极强，特别是小班幼儿，他们能经过摹仿去学习攻击性行为，同样也能够经过摹仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好模范。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一具一具排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线普通齐。如此，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自但是然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一具跟着一具，很快就把豆豆运到了家里…··”慢慢地，我们再也别用每次歇息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，别要争抢。”耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一具小便。”…… 片断二：小足印让我们变勇敢 小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园那个陌生的环境，在日子上、情感上和心理上均依靠成人的照应，别安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都别大便，引起大便干燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。 怎么让孩子们别胆怯上厕所呢 ? 我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们胆怯蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小足印，孩子们看了既喜欢又感到新鲜，都争着去踩自己喜欢的小足印。如此一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小足和厕坑边的小足印对准后蹲下来大小便时，可不能弄到别处来，确实是一举多得。 后来，我们还试着用幼儿爱慕的小动物形象来营造"厕所文化”；课后，我们还为他们播放一些轻松的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象慢慢消逝了。 今天的幼儿园教育是个内涵丰富的似乎念，日子环境对幼儿日子能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化”的过程中，我们别难发觉，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感觉。诚然，日子小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探究、去挖掘。 幼儿教育叙事（三） 最近，班里的小朋友特别特别喜欢听故事，不管是多大的吵声和闹声，只要一听到老师说说故事，便都会伸出小手做出“嘘”的动作，顿时，班里肃静下来，二十多眼睛睛齐刷刷地盯着老师，等待着又一具故事小精灵从老师嘴中脱出。 一次，我给他们说了狼和小羊的故事。当他们听到狼别让小羊喝水时，孩子们纷纷帮小羊出主意。有的说“让小羊再去寻别的地点喝水吧。”有的说“……”宝宝难道说：“让他妈妈给他买矿泉水喝吧，康师傅的就挺好喝”。忽然有人则伸出他的小拳头说：“我和老狼是好朋友，我去告诉他一声，实在不好我打他一拳……” 话音未降，别的小朋友就说：“你吹牛。你和老狼是好朋友？那你把它叫来，我训它一顿。”“说谎的孩子鼻子会长长的。”别知谁小声地说了一句。（前几天我给小朋友说了一具木头人匹诺曹的故事，故事中匹诺曹因为说谎而使自己的鼻子变的又长又难看）…… 最后，我没有对孩子们说狼把小羊吃掉，而是说，最后小羊的朋友们来了，它们合伙把老狼给赶跑了…… “童心是小鸟，羽毛很漂亮，飞来飞去在四季的怀抱里……”童心是清纯的。故事中小羊能欢乐地日子下去，只为保留孩子们心底那份真挚的爱。 本文来源：https://www.dywdw.cn/77a90cc5d6bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd127.html
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2022-04-18
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