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提高小学作文教学效率的方法 作者：王伟婷 来源：《作文成功之路·小学》2021年第11期 写作教学是小学语文教学的重要组成部分，在语文考试中占有较大比例。作文水平在一定程度上反映了学生的语文综合素养，写作的目的是锻炼学生的理解能力和书面表达能力。学生将真实感受用文字表达出来，对读者起到一定的感染作用，形成情感共鸣，是写作训练的最终目标。本文阐述提高小学作文教学效率的方法。 写作对于学生来说是十分难的，因为大多数学生都存在“内心有话口难开”的问题。学生的情感丰富，能发现周围事物细微的变化，但到了写作的时候，却表达不出真实的想法和感受，话到了嘴边说不出来。出现这种问题的原因是，学生缺少知识积累，写作训练较少。教师一定要利用好课堂资源和有限的阅读资源，科学地指导学生进行阅读训练和写作训练，让学生建立写作框架和思维体系，以便更好地完成写作任务。 一、小学作文教学的问题 1.忽视作文教学的重要性 提高学生语言表达和运用能力的最基本、最好方法，就是加强写作指导的力度。教师要将提高学生的写作能力作为教学的终极目标和重点任务，提高写作教学的地位，让学生意识到写作的重要性。很多教师对写作不够重视，甚至忽视写作指导。因为在他们的潜意识里，认为写作是初中才考查的知识，小学生只要完成识字任务就可以，小学阶段写作就是浪费时间。殊不知，小学正是培养学生语言能力的最佳时间段，是学生养成良好写作习惯的最佳时期。另外，很多教师认为小学生的写作素材积累不足，作文水平不高，写作能力很难在短时间内提升，干脆就放弃了写作教学。这些都是小学生作文水平不高、提升缓慢的主要原因，也间接导致学生的语言表达能力和语言运用能力较弱。 2.没有激发学生的写作兴趣 小学生的知识水平及接受知识的能力，受到年龄以及心理发展等多方面因素的影响，指导学生写作前，教师要根据学生的兴趣爱好制定科学的教学目标，以保证教学工作的正常开展。这样做看似简单，却是教师教学中的最大挑战。在传统的写作教学中，教师会提供写作主题，大多陈旧老套，打消了学生写作的积极性。教师评判作文的标准比较单一，将文采好的作文作为范文，会打击那些表达真情实感学生的写作信心。所以，教师要注重学生开放性思维的培养以及真实情感的表达，以激发其写作兴趣。 3.写作范围狭窄 小学阶段的写作题材大多是针对某位英雄人物或者英雄事迹进行点评，谈谈自己的体会，或者是讲述一下自己身边的某种现象，作文题材太过单一。有的教师为了方便会给出学生写作提纲或者相关素材以及例文，这种做法不仅不能提高作文水平，还会影响学生的创造思维发展，写出的作文毫无新意。有些教师会在考试之前押题或者给学生最佳写作模板，这种做法会严重阻碍学生创新思维以及发散性思维的培养。 二、优化小学作文教学的策略 1.运用多媒体创新小学作文教學 随着网络的普及，越来越多的学校运用多媒体教学。语文教学的目标是现代化、创新化教学，小学教学朝着网络化、智能化的方向发展，很多学校将与新闻、媒体、网络信息有关的多媒体应用到教学中，辅助教师更快、更好地完成教学任务。作文是一项任务量大、对想象力要求高的学习任务，写作训练有固定的字数和主题，学生在写作过程中常常拼凑字数，以完成任务，从而导致作文水平下降。 例如，以“我最喜欢的动物”为题写作，教师可以拓宽写作范围，不要局限于一种动物。很多孩子没去过动物园，仅认识生活中常见的猫、狗、鸡、鸭、小乌龟等。写作前，教师可以用多媒体播放世界各地动物的图片，例如澳大利亚的袋鼠、考拉等，简单描述其生活环境、性情等，既拓宽了学生的视野，激发学生的写作兴趣，又提供了丰富的写作素材，解决了学生写作素材不足的问题。 2.指导学生深入生活，在生活中积累写作素材 在作文教学中，要让学生跳出原有的思维方式，指导学生思考自己的生活，讲述生活中真实发生的事，或者从平凡的小事中收获了什么，让学生运用正确的思考方式，养成讲述真实经历的好习惯。写作是锻炼学生勇气的最佳平台，教师可以在作文课上请学生走上讲台，讲述身边发生的真实的故事，以写出有真情实感的作文。教师要从旁指导，既锻炼了学生的勇气，又以生活为实例教授了学生写作技巧。 例如，以“那个星期天”为题写作，教师可以用上面的方法指导。教师可以举一两个生活中的小例子，抛砖引玉，然后让学生讲述自己的周末生活，告诉学生哪怕是玩游戏也可以，再就这些故事指导他们如何写。生活化教学，就是让学生注重生活小事，让作文具有生活气息。 总之，写作教学是小学语文教学的重要组成部分，但写作对于学生来说十分困难，因为大多数学生“内心有话口难开”。学生的情感丰富，能发现周围事物细微的变化，但到了写作的时候，却表达不出真实的想法和感受，话到了嘴边说不出来。这是因为学生缺少知识积累，参加的写作训练较少。教师一定要利用好课堂资源和有限的阅读资源，科学地指导学生进行阅读训练和写作训练，让学生建立写作框架和思维体系，以便更好地完成写作任务。作文教学作为语文教学必不可少的组成部分，在学生语文学习的过程中具有重要意义。运用生活化教学，可以纠正传统教学模式的弊端，让学生根据生活体验写出好文章。学生的生活是写作素材的主要来源，而不应是教师指定背诵的范文。模式化的写作只会让学生想象力缺失，从而导致作文单调、没有感情，不能吸引读者，这与新课标作文教学的要求是相背离的。新课标下的作文教学提倡学生要有“发现美的眼睛”，从而在生活的点滴中积累写作素材，为写作打下牢固的基础。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7836a4aed3d233d4b14e852458fb770bf78a3b99.html
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2022-07-24
