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初中生的一般特点与教育 一、初中阶段 （一）初中阶段是十一二岁至十四五岁的少年期，童年向青年过渡的时期 （二）这是个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚型错综复杂的时期，“危险期〞 二、初中生的年龄特征与教育 （一)初中生的生理特征与教育 1、初中生的生理上最突出的特点：进入人生开展的第二顶峰 ①四肢比躯干长得快，体态不匀称，行动不灵活、不协调 骨骼肌肉处于生长阶段，脊柱、胸廓、盆骨、四肢的骨化尚未完成 ——注意坐立走的姿势，防止超负荷的锻炼 ②心脏增大有限，血液循环路线大幅度的延长，心脏负担加重，容易晕眩和疲劳 ——不宜运动时间过长或者用脑时间过长，注意饮食营养 2、进入性成熟期：生理上的变化对心理上有一定的影响 ——及时的关心和进行科学生理卫生知识教育，又要积极开展各种文体活动，丰富他们的精神生活，引导正常的男女交往，是他们的身心健康开展 （二)初中生的心理特征与教育 1、初中的认识能力 ①初中生感知觉开展的特点 . 初中生的感知觉开展较快。在视觉、听觉、观察力发面有开展。 ——培养孩子的音乐和绘画能力的最正确时期。开展孩子的观察力，保护孩子的听力和视力。 ②初中生注意开展的特点 较小学生，稳定性。目的性、集中性更强。但还是不够成熟，易出现注意分散的情况 ——鼓励学生学习的积极性，培养保护他们良好的兴趣和注意力，防止学生在学习过程中的注意分散的现象 ③初中生记忆开展的特点 初中生的记忆能力有较大的开展。表现在：不再是依靠机械记忆，也靠意义识记；记忆的目的性增强，记忆直观材料和抽象材料的能力都有较大的开展。无意识记忆还起着重要作用 ——加强对学生记忆方法的指导，应促使他们的意识记忆的开展 ④初中生思维开展的特点 抽象逻辑思维日益开展，逐渐占据主导。抽象思维属于“经验型〞。思维的独立性与批判性日益增强 ——注意讲授的逻辑性和语言的准确性，要以充足的理由的来论证自己提出的原理和结论并能善于促进学生的思维能力开展。对学生思维的积极性、独立性和批判性给予鼓励和支持。对学生看问题是出现的主观、片面过于自信的现象应注意加以扭转和指导，着重培养学生辩证思维能力 2、初中生的情感特征 . ①初中生情感丰富，体验强烈，充满热情与激情 ②情感内容的社会性日增，道德感有了更大的自觉性，理智感和美感到达新的水平，理想也开始确立和形成。 ③自控情绪的能力还不强，情绪不稳定，具有两面性。“疾风怒涛时期〞 ——应做好学生和家长的工作，正确对待学生的思想波动，将其引导到正确的轨道上来 3、初中生的意志品质 ①意志有了明显的开展，意志活动的独立性增强、主动性的提高 ②脆弱性和行动上的盲目性 ——培养真正的意志品质 总之，既要尊重他们，信任他们，又要加强教育严格要求。 . 本文来源：https://www.dywdw.cn/7845e788a617866fb84ae45c3b3567ec112ddc37.html
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2022-07-22
