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教研室主任研讨会学习心得：小成靠才 大成倚德- 教研室主任研讨会学习心得：小成靠才 大成倚德 紧张、充实、愉快的上海学习完毕了，这一次培训会议不仅使我们在业务上大有长进、思维方式得以转变，更使我们在思想上经受了一次洗礼，相信每一位与会者都将难忘！ 间隔 真不小！ 本次学习共听取了十一位专家关于高效课堂、观课议课、校本教研方式、教研形式创新等内容的学术报告，可谓名专家荟萃，报告犹如甘霖，给了我们很多的震撼和启示，看到了自己的差距，感受到了南方学者的内涵所在。 高效课堂渐明了。 高效课堂作为如今教育界的热词、关注的焦点，这次被多位专家涉及到，专家们痛批老师的讲代替了学生的学习&”老师的什么都教成为学习低效的主要原因&”。 其中尤以z校长的后茶馆式教学&”最为实用，他认为课堂低效主要是总体讲得太多，老师不知道终究该讲什么&”、学生的潜意识暴露不够&”、老师不明白自己的教学行为的价值取向&”、老师对学生的差异问题束手无策&”等等。后茶馆第 1 页 共 3 页 式教学于原来的茶馆式教学&”，茶馆式教学&”认为议&”是教学的核心，读读、议议、讲讲、练练&”是主要的有意义的承受性学习方式，有利于在书中学&”。后茶馆式教学&”那么在继续强调读、议、讲、练根底上，加上做做&”这种做中学&”的学习方式，其精华可以概括为一二三&”，一即议&”为核心。二即懂不教&”、暴露潜意识&”。三即方法多样、形式多样、价值取向明确。 z教授那么从理论的高度说明了高效教学的理念，他认为50%-80%的知识不用教，特别中高年级的孩子的语文、数学知识&”，他认为当前追求的有效教学，存在三个问题：一是无视了有效教学的价值追求，只讲究形态。 二是把有效教学偏狭到有用。 三是把有效教学指向知识技能，忘却了三维目的。他进一步指出教学是科学也是艺术，所以教学必须用到实用哲学也要用到建构理论，有效教学的核心应该是让学生学会学习。等等 小成倚才，大成倚德。 这些专家中，z等都是学有所成的大家，他们不仅有独到的研究，更让我们感受到的是他们的精神风貌。他们有在职的也有退职的，有将近七十岁的老人，也有三四十岁的壮年专家，无论年龄大小都精神焕发，很有精神气&”，具有积极的人生追求，更有尊重教育，尊重知识，渴望祖国教育事业兴隆第 2 页 共 3 页 兴隆的崇高信念。小成靠才，大成倚德&”，多么经典的概括，多数人是可以做成点事情的，但是做大事，把事情做到极致，特别把教育的事情做到极致，那就不仅仅是才能问题，还要有人格的参与啊！ 校本教研如何搞。 校本教研在我们山东研究的不深化，不系统，开展的不扎实，甚至成了形式和老师的负担，作为一名教研员，一直感到迷茫。这次学习，使我再次明确，校本教研的主阵地是课堂教学，甚至我们教学研究的主阵地和主要任务也是课堂。上海教育科学研究院王洁博士这样描绘校本教研：研修的目的--改造教学开展自我，为自己而研究为了研究自己；研修的的方法--行动中研究，行动中学习〔边工作边研究〕；研修的形式--以课为载体正式与非正式相结合；研修的过程--强化合作交流，开发差异资；研修的关键--有主题有基点有方法有改良；研修的成果--个人化情景化的知识，不断的行为改良等等。 从上海回来已经一周多了，回翻笔记，照旧感受到峰回路转，柳暗花明的快意，不禁一番豪情涌上心头，下一步该怎么做呢？！ 第 3 页 共 3 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/78b5c28a52e79b89680203d8ce2f0066f5336487.html
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2022-05-23
