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歌曲《毕业歌》教案 教学目标： 通过学唱、鉴赏或表演几首不同年代、记录着发生在神州大地校园中为振兴中华而奋进的校园歌曲，感受不同时代的校园歌曲中不同的音乐形象和音乐风格。同时培养学生的群体合作精神，发挥学生的表演才能及激发创新能力。 教学重难点： 1、能熟练的，有感情地唱好《毕业歌》歌曲。激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。 2、通过欣赏《毕业歌》感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。 3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎《毕业歌》。 教学过程： 简介： 《毕业歌》这首歌曲创作于1934年，是影片《桃李劫》的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。《毕业歌》就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。 《毕业歌》属于进行曲风格的歌曲，歌词是自由体的新诗，多段体结构。分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。 第一段 音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。 欣赏《毕业歌》 A、观看“九一八”事变视频了解歌曲的创作背景： 师：通过视频我们了解到日本对中国发动了“九一八”事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致不到三个月的时间东北沦陷，华北告急！这首歌曲就是在这样的历史背景下创作于1934年影片《桃李劫》的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。《毕业歌》就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。 B、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点 师：请同学们对照乐谱认真聆听歌曲，思考：歌曲采用那种风格写成的？有多少段？ 生：进行曲风格，四段 师：好，那我们就来细细地品味这首进行曲每段音乐的特点。 师生聆听每段歌曲分析总结如下： 第一段 音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。 C、了解词曲作者 师：这首具有号召性的进行曲的词、曲作者是谁？ 生：词作者：田汉；曲作家：聂耳 师：你们熟悉他们的共同创作的那首歌曲？ 生：《义勇军进行曲》 师：谁愿意来给我们介绍这位词作家和曲作家？ （学生回答后教师补充） D、欣赏多媒体课件视频《毕业歌》，进一步感受歌曲表达的一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。从而让学生受到教育。 三、小结: 同学们，从这两首20—30年代的校园歌曲中，我们感受到在那个落后、战争的年代，一代青年担负起振兴中华民族的使命。今天我们生活在这个强盛的国家、和平的社会里无疑是幸福的。那我们该做些什么？请记住：为了国家的更加繁荣昌盛而努力学习。 本文来源：https://www.dywdw.cn/78e926930a1c59eef8c75fbfc77da26924c596e4.html
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2023-02-13
