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活动主题来源于生活 综合实践活动是无本课程，很多老师觉得缺乏课程资源，开展活动无从着手，即使有资料包，但资料包中的很多课题因为各种原因，不能为自己所用，所以实施有一定的困难。其实开展综合实践活动的题材就在我们的生活中。开展综合实践活动不妨从我们的生活入手，让综合实践活动生活化。让学生在生活化的活动中主动思考，大胆探索，迸射创新的火花。 一、引导学生从生活现象中选题。 生活本身就是一个五彩缤纷的世界，生活是学生学习的大舞台。在孩子们的充满好奇的双眼中，经常可以看到由一个个生活现象而引发的为什么，这些可贵的生活思考，就是引导学生探究的源泉。例如今年春节刚过，学生的兜里有不少压岁钱同学们都在想怎么支配，开学的短短几天里，热火朝天的探讨着。面对这一现象。我突然想，孩子们探讨的话题，正是我们开展综合实践最鲜活的一个主题。于是通过民主商议，我们最终确定了活动的主题《我的压岁钱》，由于这个主题来源于孩子们的生活，是孩子们十分关注的话题。每个孩子都能积极参与进来，活动开展的有声有色，孩子们不仅在活动中兴趣浓厚，而且还培养了能力，更重要的是树立了正确的价值观。 二、结合生活中的流传文化进行选题。 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们的中华名族的优良传统 。我们可以结合我们生活中的传统节日开展综合实践活动。例如，去年中秋节时，我们就共同确立了一个活动主题《明月寄深情》，孩子们不仅收集到了中秋节的传说和由来，中秋节的诗词和对联，还了解了中秋节的习俗和食俗，收获非常大。其实，综合实践活动课程的外延是每个人的现实生活，只有从生活中撷取课程资源才能增长学生的自主体验与感受，学生的综合能力才能得以发展。 三、结合地域优势进行选题。 每个学校每个地方，都有独具特色的地域资源，为我们开展综合实践活动提供了广阔的天地，我们完全可以根据地域的特点，紧扣现实生活进行选题。例如我们的家乡依山傍水，风光迷人，景观独特，素有“五山四水一分田”之称，这样的地域特色，就是我们取之不竭的课程资源。为此，我们师生确立了“可爱的家乡”这一主题。在活动中孩子们融入大自然的怀抱，融入社会。不仅了解了家乡，增添了自豪感，同时也引发了孩子们对环境的关注，增添了孩子们对家乡的责任感。 只要我们关注身边的生活，做一个有心人，就可以从生活中获得大量的素材，让生活这位最好的老师，使每一位在其怀里成长的孩子都学会生活。 现代教育家陶行知曾说：“我们的生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的生活。”就让我们撷取生活，让综合实践活动这朵奇葩在课程改革中绽放出最绚丽的色彩吧！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/79835a28a8114431b90dd8c7.html
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2023-03-24
