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如何写好作文的技巧 一、写说但不出现“说" 比如： 让孩子比较以下三句话. 张三说：“……”； 张三无可奈何地说：“……”； 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。 二、写外貌不用“有” 孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。" 如果你试着让他们去掉文中的“有"，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上.她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。"是不是读起来舒服多了？ 三、写想不出现“想” 描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……"不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想"。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的.我心想:天哪！这该怎么办呢？” 按照 “写想不用想”的技巧，去掉：“我心想"三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的.天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来.什么风和日丽、柳绿花红、炯炯有神、心旷神怡……这些常用的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很"和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了高年级的孩子就要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。" 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬.但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。 七、学会连续使用动词 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词,学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了） 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖,脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？ 九、标点符号 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，.？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来.经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快. 十、字数三四五 就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多. 如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了,高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚,很挺拔的样子。"是不是很有节奏感? 1、写作并不神秘；2、写作需要技巧；3、写作强调个性；4、写作就是生活.一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。 本文来源：https://www.dywdw.cn/79af26c0f311f18583d049649b6648d7c0c7085c.html
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2022-03-23
