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2017年高考作文素材回放 “全校只剩3名学生、5名教师，这学校还能办下去吗?”9月10日，陕西西安户县蔡家坡小学的学生家长郑师傅略带焦虑地说。从2016年9月1日报名后，因为一则“撤校”流言，家长纷纷为孩子转学，使该校学生突然大量流失，从50多名锐减至3名。 对于“撤校”流言，当地镇中心校校长称，“已和户县教育局的分管领导沟通过，从没有过‘撤校’通知。我们将在近期发文通知‘不会撤校’一事。此外，学生转学主要是家长的‘自愿’行为。因此，我们通知村上小学的领导不干涉，因为两所学校同在一个学区。”但是，“撤校”流言的后果已经显现，只剩3名学生5名教师的这所村校很可能面临最终被撤的命运。而分析这起事件，可以看到农村撤并乡村学校的一些新动向。即以仅仅维持低水平办学和非正规渠道放风声要撤校的方式，让乡村学校在“内忧外困”的情况下，无奈地“自然”消亡。这是国家叫停盲目撤点并校之后，一些地方为达到撤校目的而采取的“新招数”，需要引起高度重视。 2017年高考作文素材解读 学校撤并虽然提高了校舍单位面积、办学资金的利用率，在一定程度上降低地方政府的办学成本，但这却是以抬升农村家庭的教育成本、学生的时间成本和安全风险为代价的。教育需要成本考量，但农民负担的成本、孩子们的时间成本以及安全成本，都远远比政府投入的经济成本更为重要。综合考虑农村人口分布、交通状况、经济发展现状与教育资源等方面因素，合理布局相当数量的“微学校”，有利于从根本上解决“上学难”问题，避免少数学校生源过于集中而导致的“大班额”及“超级学校”现象;为偏远农村留存“一个人的学校”，彰显制度关爱和社会温暖，契合农村家庭及孩子们的热切期待。 2017年高考作文素材解读素材锐评 “撤校并点”要慎之又慎 客观看，随着城镇化的推进、人口结构的变动，不少农村学校在校生规模大幅下降，“撤校并点”一定程度上有利于优化教育资源配置。但不管怎样，教育资源布局，应优先服从服务于方便学生就近入学，有利于学生发展。 近年一些地方为省经费、“方便管理”，大量撤并学校和教学点。教育部统计数据显示，1997年到2009年，全国农村小学数量减少一半多，平均每天减少64所。很多时候，管理部门倒是方便了，却苦了孩子和家长。孩子们步行几个小时上学、在校食宿困难、校车安全事故频发，这些新闻不绝于耳。因撤校并点后相关投入和配套设施跟不上，湖北省麻城3000多名学生竟“扛着课桌上学”。 学校布局，关涉民生，关涉未来。农村孩子多、山区孩子多、留守儿童多，城镇化又进入了加速推进阶段。这些具体省情，都决定了调整教育资源布局，是大势所趋;但又急不得，躁不得，更一刀切不得。让教育资源布局更趋合理，应是一个动态的、有序推进的过程，在这一过程中，调整要跟着广大学生及家长的意愿走，把“听证”落到实处;要跟着统筹城乡教育资源的大局走，重在消弭城乡教育鸿沟;要跟着新型农村社区建设的脚步走，让越来越多的农民住进社区，让越来越多的农村孩子在“家门口”上学。 以办好每一所村小，让乡村保留教育和文化气息为出发点来发展乡村教育，与只是勉强维持，甚至希望乡村学校最好消亡为出发点来办乡村教育，在对待乡村学校的师资建设、教学质量问题上，政府部门会是完全不同的选择。我们不希望看到一所所乡村学校在国家高度重视乡村教育的战略中，走向消亡，更不愿听到这是因为家长想让孩子接受更好的城镇学校教育，而抛弃乡村教育。如果能办好每一所村小，家长会背井离乡花那么大的代价送孩子去城镇学校读书吗?究竟谁在抛弃乡村教育? 2016年7月，国务院印发《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，该《意见》提出，要加快推进县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一和“两免一补”政策城乡全覆盖，到2020年，城乡二元结构壁垒基本消除，义务教育与城镇化发展基本协调;城乡学校布局更加合理，大班额基本消除，学校标准化建设取得显著进展，县域义务教育均衡发展和城乡基本公共教育服务均等化基本实现。 实现上述目标，提高乡村学校办学质量是重中之重的任务。城乡义务教育均衡，只能是乡村教育办学质量与城镇同步发展的均衡，而不是把乡村学校“消灭”，只留城镇学校的“均衡”。 本文来源：https://www.dywdw.cn/79d5b8390aa1284ac850ad02de80d4d8d05a0151.html
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2022-04-01
