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小学一年级拼音教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以 记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗?友爱的读者，为您预备了一些学校一班级 拼音教学反思，请笑纳！ 学校一班级拼音教学反思1 由于是一班级，主动学习的意识和力量还有待培育和提高。课上，我设置了闯关的嬉戏来 激起同学拼读的爱好。d、t、n、I与单韵母a、e、u、i相拼是本课其次课时的重点，也是 难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、I与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激 趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺当闯关，孙悟空就会念他聪慧，收他为做“小孙 悟空"，同学显得很兴奋。在老师语言的刺激下，同学都仔细地拼读起来，爱好也始终处于 高涨状态。 在指名同学起来拼读的时候，大部分同学都能顺当闯关。我想：只要老师能抓住低班级孩 子爱听故事，爱玩嬉戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使同学体验到 了胜利的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的爱好，会起到事半功倍的效果。 今日的课堂教学也存在着不少问题： 1、本节课的内容支配过多，以至于同学对某些学问点把握不够扎实。如：在学习d、t 的时候同学经过老师引导会读字母的音了，但个别差生把握的还不太扎实;在大家争论怎么 记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于同学的发言意犹未尽。 2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在 赶小猪，同学只发觉了 I的样子象小棍儿。字母I的音象“乐〃的音，由于我引导不到位，同 学没能发觉这一点。 3、教学中同学对字母b和d分不清晰，缘由是我强调不到位，分析区分两个字母最好的 方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6 一样在右下方的，就是b,小半 圆与6相反的就是d或者引导同学记住b,用排解法也可以区分出d<, 总之，通过这节课的教学，我又有了很多感受和新的收获。在以后的教学中我肯定要做到 仔细备课，深挖教材，努力开发课程资源，设计好每一节课，更要.上好每•节课，使同学真 正体会到学习的乐趣，学有所得。 学校一班级拼音教学反思2 通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明 显的比开学的时候轻松多了，看来同学已经适用了学校生活，知道如何学习了。 本课对于jq_的读音字形和音节的拼读，同学学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分 内容了。首先让孩子们观看声母jq_的表音表形图，有意识地培育孩子观看的力量，为了让 孩子们记住jq_的发音，我急躁引导他们只要把“母鸡的‘鸡'发短音就是声母j的发音了；把‘气 球’的，气'读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把，西瓜的西，读得短一些，轻一 些就是声母一的发音。然后放手让同学自己来尝试编儿歌记住jq_的形：一只小鸡jjj。左上半 圆qo 一个叉号o 让同学自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性，而且还能进展同学的 语言，从小培育同学的创新力量。 学校一班级拼音教学反思3 1、联系旧知，导入新课： 本课消失的,声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c^ s、 整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相像，只是在发音和外形上稍稍做了变化，因此我 采纳复习导入的方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强 调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、 ci、si,强调音要读长些，读洪亮些。这样不仅巩固了上节课的学问，对本节课的教学也有 肯定的联系。 2、借助图画，读准字音，记清字形： 对于拼音教学，课本中有很多的插图，特别的精致、形象，我充分运用书中的图片结合教 学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小伴侣，你看图上画的是什么?生答：图 上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引出：这就是我们今日学得zh,接着我就带同 学学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清晰，同学们的发音基 本都精确 了。 读完后连续看图提问：zh与图的哪部分很像呢?有同学回答：很像妈妈旁边的小凳子。 还有同学回答："h〃很像妈妈坐着的椅子。我准时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合 在一起便成了声母zh,这样将抽象的字母与详细的实物联系在一起，使同学们对字形记忆 更加深刻。 3、对比练读，分清平、翘舌音： 通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，把握它们的发音要领, 我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区分呢?在观看中同学 不难发觉，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h,接着我进行总结，由于它们都多了一个h, 所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，接着进行多种多样地练读, 这样同学在练读中体会到发音要领，把握发音方法。 学习了 zhi、chi^ shi后,可以把zhi、chi、shi和zh、ch、sh也进行了对比练读,通过不 断的对比读中区分声母与整体认读音节的不同。加深同学对翘舌音发音的记忆。 4、嬉戏巩固拼音的发音： 拼音的学习是比较枯燥的，低班级同学的留意力又简单分散，简洁的嬉戏，布满童趣的语 言描述，使枯燥的字母富有生命，激起同学的爱好。 学校一班级拼音教学反思4 本课是学校生首次接触拼读，是有肯定难度的一课。本课设计依据一班级学校生的认知水 平和学习特点，在支配上充分体现了玩中学，在嬉戏中学的设计思想，培育同学的学习爱好， 提高教学效果。 教学中，我首先让同学轻松、开心地拍手念儿歌，既复习了旧学问，同时也激发同学学习 的爱好，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。 学习声母pmf这一环节借助插图学习新学问，突破重点，使同学从“广播”、“山坡〃等常用 词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的嬉戏调动同学学习的乐观性。 合作记忆bpmf的字形这一环节通过自主，合作，探究的学习方式，在学习声母b的基础 上利用学问的迁移，学习新的声母。 在指导书写时，以观看一指导一范写一评价为主线，培育同学的书写习惯。 学校一班级拼音教学反思5 对刚刚升入一班级的学校生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必需让同 学开头就对学习产生深厚的爱好。要依据孩子的年龄特征、爱好爱好等状况着手让孩子在轻 松开心的氛围内学习。 孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节并不是一件简 洁的事情，为关心同学尽快把握拼读方法,在实际教学中借鉴并运用了 •些形象生动的方法, 取得了较好的效果。 1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。 汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，缘由是每一课都有一个特别好听的儿歌。学习字 母时先从儿歌入手同学感爱好乐观性较高，教材也供应J'很好的插图，合理利用起来能收到 很好的教学效果。例如在教学e时，我先让同学自由拼读儿歌，小组相互帮忙，这样同学学 起来都比较轻松，而且也培育了他们的合作力量，再出示图画：一只美丽的大白鹅。 我充分借助插图调动孩子的爱好，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在欢乐中，在 自我探究、自我发觉中开心的认读、书写，精确而快速的把握了这节课的学问。 本文来源：https://www.dywdw.cn/79efe35db868a98271fe910ef12d2af90242a83a.html
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2023-02-14
