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小学二年级数学乘除法教学的优化 摘要：小学是学生学习知识的基础阶段，有效的数学教学能够为学生打下良好的数学学习基础，促进学生以后的学习发展。因此，小学二年级教师在对学生讲解乘除法这一数学知识时，要避免采用传统的教学方式，要结合二年级小学生的学习特点、思维方式，以及具体的教学内容，设计出科学合理的教学方式，以此实现对二年级乘除法数学教学的有效优化，促使小学生能够更好的理解相关数学知识，提高整个教学的有效性。 关键词：小学数学；二年级；乘除法教学；优化措施 一、小学数学二年级乘除法教学中存在的问题 对于小学二年级的学生来说，他们在思维逻辑、理解分析、规律运用等多个方面的能力相对较为欠缺，而且乘除法运算知识还会涉及到乘法分配律、结合律等多种规律，若是小学二年级学生连基本的乘除法运算都不会，那么将会影响学生以后的数学学习发展，因此，相关小学教师应该加强对乘除法教学的重视。由于二年级学生自身的年龄相对较小，其思维逻辑还处于形象思维阶段，导致学习、理解以及分析问题的能力比较低，也因为如此，二年级的数学教学还需要教师去引导，让学生主动高效的学习相关乘除法知识。不过，在实际的乘除法教学中，教师通常都是准备大量的练习题，辅助学生学习乘除法知识，虽然说这些练习题能够对学生熟练应用乘除法知识规律、提高其解题能力起到重要的帮助作用，但是学生在长期的枯燥练习中，也会对数学知识的学习产生一定的抵触心理，以至于降低学生的学习效率与质量，这就需要小学教师对教学方式予以优化[1]。 二、小学二年级数学乘除法教学优化的有效措施 （一）增加乘除法教学的趣味性 小学教师在开展数学乘除法教学时，不能仅靠传统死记硬背的教学方式，这样不仅无法让学生感受到学习数学知识的乐趣，还会降低学生的学习兴趣。因此，教师要在原有教学方式的基础上，增加一些趣味性的内容或者是形式，如教师可以将乘除法教学与学生喜欢的游戏结合在一起，实现游戏化的教学，这样也能够调动学生的兴趣，吸引学生的注意力，增加学生的学习乐趣，进而提升小学生的学习效率。另外，教师还可以将信息技术应用其中，选择趣味性比较高的教学素材资源，融入到教学内容之中，借此增加教学吸引力，促使学生对相关乘除法知识掌握的更加牢固[2]。 比如，以西师版小学数学教材为例，教师在对学生讲解表内乘法这一数学知识时，可以利用信息技术制作出相应的动画课件，并创设出相应的情境：大狗熊将两只鸭子与四只兔子关在了同一个笼子之中，提出只要快速算出小鸭子与小兔子一共的腿数，才能够将它们放出来。学生会受到这一情境的吸引，主动利用加法算出小动物的腿数：2+2+4+4+4+4=20（条），接着教师则可以放出生气的大狗熊，说学生计算的速度并不快，再给学生一次机会，否则就会吃掉这些小动物，然后在放出这些小动物求救的画面，引导学生思考如何更快的算出小动物一共的腿数，教师在这时则可以将小鸭子与小兔子分别列成一队，让学生利用表内乘法口诀快速算出得数，最后让大狗熊放出小鸭子与小兔子。在这一情境中，既能够提升学生对乘法口诀的熟练程度，还能加深学生对乘法口诀的理解，大大提升了学生的应用能力。 （二）结合生活实际，进行表内除法的有效教学 对于除法而言，其自身是乘法的逆运算，也就是说将乘法反过来就是乘法。基于此，小学教师在数学教学中教授学生除法时，需要加强对二年级学生思维的培养，尤其是逆向思维，促使学生能够快速掌握乘除法的运算规律。而教师在乘除法教学进行优化时，则可以与生活实际相结合，对学生进行生活化的教学，让学生在学习表内除法的过程中，能够形成逆向思维，同时还能够促使学生将所学知识灵活应用到实际问题的解决过程中，进而提升学生的学习水平[3]。 比如，以西师版小学数学教材为例，教师在对学生讲解表内除法这一数学知识时，可以结合生活实际创设出合理的情境：“我昨天在菜市场买了15个苹果，我家里一共三口人，如果每个人要分一样多的苹果，每个人会分得几个？”部分小学生可能会使用最笨的方法，一个一个的分，这时教师则需要引导学生利用乘法口诀，让学生思考在乘法表中几乘几得15，学生就会想起3*5=15 这一乘法算式，然后快速算出15个苹果分三个人，每个人能够分得5个苹果。接着教师在这一情景的基础上再进行拓展：“昨天我买完苹果回到家之后，发现家里来了两个朋友，如果加上这两个朋友再分苹果，那每个人平均会分得几个？”这样小学生则会利用3*5=15的乘法算式快速得出每人会分得3个苹果，并列出15÷5=3（个）这一算式，借此锻炼学生的变式思维以及逆向思维，促使学生对除法知识掌握的更加熟练。 三、总结 通过上述分析，在教授二年级小学生乘除法时，相关教师需要合理改进并创新传统的教学方式与模式，增加教学过程的趣味性，激发小学生学习的主动性，让学生感受到学习乘除法的乐趣，这样也有利于提升数学课堂教学效率。另外，数学教师还要对乘除法知识进行深入的研究，并结合信息技术，对整个教学过程予以有效优化。 参考文献 [1]徐小朋[1],.浅谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].信息周刊,2019,0(15) [2]马文林. 探究小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J]. 科幻画报, 2019(4). [3]陈汉东. 谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J]. 考试周刊, 2018, 000(058):72,74. 本文来源：https://www.dywdw.cn/7aa6f8182a4ac850ad02de80d4d8d15abf23004a.html
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2022-03-21
