【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《山行》学情分析方案》，欢迎阅读！
《山行》学情分析方案 一、 学情分析对象 学情分析对象为三年级全体学生 二、学情分析目的 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。 三、学情分析内容 古诗是我国古代优秀文化宝库中一朵绚丽的花，它文字简约却寓理其中，意义深远却语言凝练，且不失形象生动。《山行》描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节非常完整。 （一） 1、识记本课生字，书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、能借助插图、结合注释、查阅字典等方法学习古诗，大致理解诗句的意思。 （二）教学重难点 1、识记本课生字，书写生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 （三）教学难点： 能借助插图、结合注释、查阅字典等方法学习古诗，大致理解诗句的意思。 （四）3.教学方法 为了能让教学重点和难点在课堂中落地生根，我将会采取情境创设法让孩子整堂课都能沉浸在文言文学习的良好氛围中。同时，在课堂的语言传递方面，我会采取多样的教学方法，如谈话法、讨论法、读书指导法等等。 对于古诗中难理解的部分，我会引导孩子尝试主动思考，能借助注释、课文插图、上下文这些现成的资源进行大胆地猜测，培养他们的探究意识和自学能力。四、学情分析方法和工具 1. 问卷调查 上课之前，我会利用调查问卷来了解学生对《山行》的了解。我们可以在“问卷星”里设置一下学习任务，如这首古诗的文体是什么、判断停顿对错等等。课前调查可以更好地引导学生们了解诗人和当时的背景、情景，从而理解古文的意思。 2. 多媒体课件 ①利用多媒体课件，出示四季图片和描写四季诗句，激发学生兴趣，导入新课。 ②课堂的练习环节，我还利用多媒体插入视频《山行》的古诗新唱视频， 将呆板的古诗课堂转换成有趣唱读课堂，增加语文课堂的趣味性。 3. 思维导图 利用思维导图，提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容，形成知识结构，也可以通过思维导图捕捉学生 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b4775120a12a21614791711cc7931b765ce7b1e.html
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2022-10-18
