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写读后感的步骤 读后感，是指看了某篇(部)著作后，依据自己的感触所写的文章(如果是看了某部影片或戏曲后所写的感触，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同)，属谈论文的领域，但又不同于一般的谈论文。一般性谈论文，要求观念清晰，论据典型，证明严密;而读后感最杰出的特色是“读”和“感”的严密结合。 “读”，是指在文章最初告知读了何人何文，有何感发点;“感”，是在“读”的根底上，经过联想谈自己的感触。 写读后感，一般选用两种方式：一是边述读(告知所读内容)边发感;二是先述读后发感。《中学生优异作文评选》(后简称《中评》)一书中所选四篇读后感，《〈爱惜今日〉读后感》，选用的是边述读边发感的方式，其他三篇均选用先述读后发感的方式。原则上讲，先述读后发感的方式比较好掌握，合适初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上根本的文体常识外，还必须掌握以下几个写作过程： 榜首，要研读原文。只要研读好原文，才干对原文的内容宗旨有较深入、全面的了解和掌握，才干从中有所感悟。这是写好读后感的根底。例《中评》一书中《读〈崇高的白杨树〉有感》一文，作者正是研读了《崇高的白杨树》这篇文章才捉住和了解了“文中阐明晰为什么每行排头和排尾的白杨树比中心靠紧摆放的白杨树都矮一些的道理”，从而悟出了“处在相同环境和相同条件里，必须加强竞赛认识，活跃猛进，尽力向上，才干获得逾越同类的成果和收成”的感发点，这就为写好这篇读后感打下了坚实的根底。 第二，建立感发点。既是文章的理论根底或中心观念，又是写文章的“下手处”，千万大意不得。选好了这一“下手处”，文章写起来就会象翻开闸口的水，一泻而出，使文章趁热打铁，前后贯穿。不只感动自己，也能感动他人。不然，会在文章一最初就给自己人为地建立妨碍，使文章不能顺利表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏曲，内容有简有繁，头绪有多有少，人物有主有次，观念有深有浅，写读后感不可能八面玲珑。那么，怎样建立感发点呢?办法很简单。咱们研读某篇著作后，必然会遭到启示，有所感悟，而咱们受启示最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以建立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最杰出的精力、道德等特色、最有价值的言辞举动。例《中评》一书中《不忘国耻，为21世纪中华民族的腾飞而斗争……电影〈七.七卢沟桥事故〉观后感》这篇文章，我军将士“奋起反击，与敌人打开殊死搏斗”的精力，便是从人物上所建立的感发点。写事为主的记叙文，感发点往往是事情中所包含的含义、所反映的某种问题或普遍性的规则。谈论文的感发点，一般是文章的中心观念或分观念。《中评》一书中主旋律----读高尔基一段话的中心作为感发点的。其他文体感发点的建立的与此迥然不同，不逐个赘述。 第三，述读与发感。述读，包含所读文章的出处、篇名及作者的告知，用简练的话归纳有关文章内容和整体感触，也可提出清晰的感发点，也有最初告知一下所读著作写作布景的。意图是使读者理解这篇读后感的由来，要发什么感。这些告知是必不可少的，不然，就会让读者不理解你的“感”由何而发。《中评》一书所选的四篇读(观)后感，在这点上处理的很好。而《主旋律-----读高尔基的一段话有感》在这一点处理的很好。而《主旋律----读高尔基的一段话有感》一文，虽然文章的主体部分论述的道理很深入，但最初没有必要的述读，是一点缺点。发感，是在述读和感发点的根底上，打开联想与引申，联络实践进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要环绕感发点，要与原文资料有亲近的联络。对联络的内容和实践还要进行必要的剖析、谈论或抒发，这样“感”才会深入。这也是打开读后感主体部分最主要的办法。例《中评》一书中《读〈崇高的白杨树〉有感》一文，作者联想到学校学习有竞赛、民族国家之间有竞赛等。充分了文章的主体内容，扩展了文章的含量，使所“感”深入而有说服力。别的，在证明感发点的过程中，要注意把两种论据严密结合起来，一是所读原文的资料，二是从实际中联想引申到的资料，缺一不可，并且应天然融和。 第四、读后感的结束。结束可归纳中心，总结全文，或提出问题，宣布观点，发人深思。“文无定则”。内容决议方式。依据不同类型的读后感可选用不同的结束方式。 第五、写读后感常见的缺点。 1、述读原文多，“无感或感少”，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违背读后的最根本要求。 2、平述原文多，无“感”而发，顺理成章。这类文章混杂了读后感与文学评论的边界，把无关紧要的内容牵强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个缺点。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b5cb2fef38583d049649b6648d7c1c709a10b0b.html
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2022-04-16
