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初中语文 说课稿 模版 各位评委老师上午好，我是语文一号，我今天说课的题目是(板书：课题、作者)，下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书过程四个方面来对本课进行说明。 一、 说教材 《》是人教版---年级下---上册第---单元的第—篇课文，该单元以----为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简练、层次清晰；描写生动、细致充满诗情），是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为--- 结合单元教学要求和本课特点定为： 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，将本课的教学目标确定为： 1. 能正确读写本课要求掌握是生字词、 了解本课写作背景和有关作者的文学常识。 2. 整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容。整体感知要达到--- 3. 品味重要所包含的思想感情。（研读赏析要掌握的） 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的实际情况），将本课的教学难点确定为： 二、 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，贯彻的指导思想是“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”并的学生方式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不懂笔墨不读书是良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念结合学生的实际情况，本节课采用 1. 目标到学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有方向，有的放矢。 2. 情景激学法 播放录像，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。 3. 讨论—比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，重点的同时，培养学生自主、合作、探究的能力。 此外用多媒体手段辅助教学 三、 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课，我设计的导语是（----）次导语以师生对话的方式，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或听范读），教师请其他学生边听边圈点勾画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。次环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3 研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师出示多媒体课件1、2，教师请学生先默读在分组讨论。 课件1、2的设计一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 本文来源：https://www.dywdw.cn/7b60e9897e21af45b207a80c.html
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2022-03-19
