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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中单亲家庭学生“早恋”心理分析及对策 作者：陈慧 来源：《新课程·中旬》2019年第08期 摘 要：单亲家庭在今天的社会越来越普遍，作为单亲家庭的学生，他们的队伍越来越大，也备受关注，他们性格叛逆、自卑、自负、自闭、焦虑、忧郁，无时无刻不影响他们的健康成长。进入青春期的他们，比其他学生更早熟，“早恋”这一问题随之而来，校园生活是他们生活中最重要的一部分，作为一名教师，应研究他们“早恋”的心理状况，找到科学合理的应对措施，帮助他们树立科学的价值观和人生观。 关键词：单亲家庭;早恋;健康成长 随着社会、家庭的多元因素的增多，单亲的学生人数越来越多，性格越来越复杂，越来越被学校、家庭和社会所关注。在单亲家庭学生的诸多问题中，早恋问题发生比较频繁，一直以来是班主任工作的重点，也是难点。因为这些学生本身身心憔悴，性格缺失，处理不当会导致很多负面影响，甚至带来自残、轻生等一些严重的后果。就这一现象，经过理论研究和实际调查研究相结合，有以下的分析和总结： 一、中学生“早恋”的原因 初中学生正处在青春期，青春期是儿童到成年的一个过渡时期，学生的体格、性特征、内分泌及心理等方面都发生了巨大变化，他们的生理、心理还没有发育成熟，他们的世界观、人生观、价值观还处于形成阶段，由于身理趋于成熟，心理不够成熟，因此一些学生缺乏健康的异性交往心理，把对异性的好感认为是爱情，而确立恋爱关系，产生“早恋”。“早恋”心理及行为的发生不只是由其生理因素。当今社会生活的丰富和多元化并存，文化娱乐的多样化，婚恋内容的剧增，同龄人的互相感染影响，都促进中学生的性心理的早熟和性意识的强化。 二、单亲家庭学生“早恋”的特殊原因 单亲家庭的孩子因为缺少完整的家，往往出现自闭、自卑、叛逆、自责、焦虑、忧郁等心理问题，加上有的家长不能正确引导和沟通，使这些问题升级。这些孩子不仅正处于青春期，而且单亲家庭使他们的情感偏执，感情缺失，使他们早熟，更渴望得到缺失的情感，导致他们过早地依恋他们所谓的“心灵依靠”，但他们不懂真正的爱情是建立在一定的物质和精神基础上的。 三、单亲家庭学生“早恋”心理类型及危害 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 爱情是一种深沉的感情，它涉及思想、品德、体魄、阅历、学识、兴趣、爱好、性格、习惯等诸多方面，是建立在一定物质和精神基础上的，这一切对于中学生来说还没有定型，尚未完全成熟，单亲家庭学生又具有特殊的生活环境和各种心理问题，因而，“早恋”心理实质上是青春期心理障碍的反映，是他们用自己的方式弥补缺失感情的不健康心理的表现。据调查研究，将单亲家庭学生“早恋”心理归纳为如下几种类型： 1.幻想型 由于家庭的破碎给他们心理上造成了很大的伤害，他们更加渴望美满的家庭生活和感情。当有的中学生心中对某一个人有好感时，在不了解对方人品、性格、兴趣、家庭、志向等基本情况下，就坚定自己的感情，甚至以为终生有托，盲目而叛逆让很多家长和老师无言以对。 2.逆反型 家长和老师用各种方法禁止中学生谈恋爱，反倒激起他們的逆反心理，反而强化他们对性与婚恋的神秘感与不健康的好奇心。这种“禁果效应”就人为地造成了一些学生“早恋”现象的发生。 3.依赖型 单亲家庭学生往往内心孤独、自闭，但他们渴望沟通和被重视，家长的偏执和忙碌，使他们在成长的路上觉得自己得不到他人理解，精神需求得不到满足，从而引起很多寂寞、烦恼和痛苦。一旦出现愿意帮助他们、倾听他们、关心他们的异性，便激动、感动，时间一长，产生依赖，进而“早恋”。他们对爱情的真正含义，以及怎样追求爱情等根本问题，缺乏健全的理性的认识。 四、单亲家庭学生“早恋”的对策 已经“早恋”，就是我们无法回避的现实问题，对此我们应该采取怎样的对策呢？ 1.加强青春期教育，培养学生健康的心理 对学生和家长同时加强教育，青春期孩子的身体、心理等变化，叛逆，渴望独立，希望全方位的关注，有他们自己的爱好，都是正常的现象。特别是对性的正确解释和引导，应摒弃那种“谈性色变”的落后错误的观念，积极开展青春期教育。从性生理、性心理、性道德这三方面适时、适度、适当地开展青春期教育，让他们懂得自理、自护、自爱、自重、自强。只有这样才能有效防止“早恋”“性罪错”等问题。 2.加强家长在家庭中的心理疏通 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 单亲家庭的孩子缺失的就是双重亲情，作为家长，无论是母亲或者父亲，我们无法付给的就是另外角色的感情投入，因此，没必要就要强力地去弥补这种缺憾，孩子，只要让他（她）感受到家庭的温暖，他（她）在家庭中的地位是无可取代的，造成目前单亲的现状，并非是他（她）的问题，我们也许无法挽回圆满，但我们完全可以创造幸福，这个幸福的创造孩子是可以参与的，而且必须让他（她）参与其中。在这样的前提下，我们和他（她）展开开诚布公的沟通，相信孩子的表现会让你感动，你们也会形成一种互相关爱的良好氛围。 3.加强班集体的积极作用 集体的力量是不容忽视的，班主任正确引导其他学生尊重，关爱他们，让他们在班集体中有荣誉感和责任感。积极参与学校的各种活动，友善地和他们谈天说地，帮助他们建立良好的人际关系，培养良好的生活环境和学习环境。 在我们的生活中，单亲学生的队伍越来越庞大，他们身上出现的一系列问题让每个人揪心，我希望在蓝天下有他们嬉戏的身影，操场上有他们奔跑的身影，课堂上有他们举手的身影，艺术节上有他们起舞的身影。 作者简介：陈慧（1981.11—），女，籍贯：甘肃榆中，民族：汉，职称：二级教师，研究方向：班级管理，单位：榆中县第九中学。 编辑 郭小琴 本文来源：https://www.dywdw.cn/7c5cfffe24fff705cc1755270722192e453658fc.html
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2023-04-29
