论课堂教学的差异性平等

2023-02-23 23:21:17 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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差异性,课堂教学,平等

论课堂教学的差异性平等

汪昌华;王守恒

【期刊名称】《天津市教科院学报》【年(卷),期】2003(000)005

【摘要】课堂教学的差异性平等是一种真正的、实质的平等,体现了每个人独特的价值以及实现价值的权利.传统课堂教学以高效、标准化为焦点,承袭工业社会"工厂批量生产"模式,遵循单向运作的原则,漠视个体差异.因此,教师应完全开放自己,思考性倾听,沟通理解;形成课堂学习功能小组,培植学生势力;进行弹性的课堂设计,针对学生独特的学习方式,进行适切的教学,从而从深层感受和理解差异,实现相对的、动态的平等.

【总页数】4页(P51-54) 【作者】汪昌华;王守恒

【作者单位】安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000;安徽师范大学教育科学学院,安徽,芜湖,241000 【正文语种】中文【中图分类】G4 【相关文献】

1.实现课堂教学平等要运用差异性策略2.个体素质差异性与发展权利平等：国民素质制度建设研究的重要领域3.乐于探究主动参与平等交流——浅谈民主平等的课堂教学氛围的形成4.作为不同文化相互包容条件的文化差异性与文化平等性原则5.

人口年龄结构、收入不平等对居民消费的影响及其区域差异性 ——基于系统GMM模型的实证

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