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初中数学教学随笔 王福艳 【期刊名称】《考试周刊》 【年(卷),期】2012(000)064 【摘 要】长期以来．初中数学教学侧重于对教的研究，但是对学生如何去学．如何通过有效的目标来调整数学教学中可能出现的问题．培养学生的学习能力、自主能力与创新能力，缺乏明确的认识与研究，因此在新课标要求下，初中数学教学方法有必要进行更进一步的探索与研究，以适应教学改革的需要。在此。我总结了自己在教学中的心得体会。1．初中数学教学设计的原则。1．1学习方式的建构性原则。以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程倡导建构性学习，主张学生知识的自我建构。新的《初中数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动，不应只限于接受、记忆、模仿和练习，初中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主动发现”。因此．数学课堂教学认知方式的设计应遵循建构性原则。由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。1．2合作方面的交互性原则。 【总页数】1页(P59-59) 【作 者】王福艳 【作者单位】隆化县汤头沟中学,河北隆化068155 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.6 【相关文献】 1.“三角形边的关系”教学随笔2.儿童毛笔教学随笔3.教学随笔——《一节美术课引发的思考》4.小实验在促进学生自主学习中的作用———教学随笔5.懂得生命真谛 快乐面对生活——综合实践活动教学随笔 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/7f6c4943de36a32d7375a417866fb84ae55cc367.html
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2022-04-08
